形成性目的与总结性目的是指在进行某项活动或研究时，所追求的目标类型。它们之间存在着明显的差异，主要体现在以下几个方面：
1. 时间顺序
形成性目的是指在活动或研究过程中，逐步形成的目标。这些目标通常是随着活动的进行而逐渐明确的，具有较强的灵活性和可调整性。总结性目的则是指在活动或研究结束时，所要达到的总体目标。这些目标通常在活动开始之前就已经确定，具有较强的确定性和稳定性。
2. 范围界定
形成性目的强调的是在活动或研究过程中，对某一具体问题或任务的逐步解决。这些目标通常较为具体，可以细化到每一个环节。总结性目的则关注的是整个活动或研究的总体效果，通常较为宏观，涉及的范围较广。
3. 关注点不同
形成性目的关注的是在活动或研究过程中，如何更好地实现某一具体目标。这需要对活动或研究的各个环节进行深入分析，找出可能存在的问题和不足，以便及时调整和改进。总结性目的则关注的是整个活动或研究的成果，如何将各个部分有效地整合起来，形成一个整体性的、有价值的成果。
4. 评价标准不同
形成性目的的评价标准通常较为具体，可以是某个环节的完成情况、某个问题的解决程度等。这些评价标准可以帮助我们了解活动或研究的具体进展，以便及时调整策略。总结性目的的评价标准则较为宏观，通常是整个活动或研究的成果是否符合预期、是否达到了预期的目标等。这些评价标准可以帮助我们了解活动或研究的整体效果，以便进行总结和反思。
5. 影响因素不同
形成性目的的影响因素主要包括活动或研究的过程、参与者的行为、资源的分配等。这些因素可能会对活动或研究的进展产生直接的影响，需要我们在实施过程中加以关注和调整。总结性目的的影响因素则主要包括活动或研究的预期成果、社会环境、政策法规等。这些因素可能会对活动或研究的成果产生间接的影响，需要在总结阶段加以考虑和分析。
6. 实践与理论的关系不同
形成性目的与实践密切相关，它关注的是如何在具体的实践中解决问题、实现目标。这需要我们将理论知识与实际操作相结合，不断地尝试和改进。总结性目的与理论关系较为间接，它关注的是如何从实践中提炼出有价值的理论成果，为后续的研究和发展提供参考。
总之，形成性目的与总结性目的在时间顺序、范围界定、关注点、评价标准、影响因素以及实践与理论的关系等方面都存在明显的差异。在实际的活动或研究中，我们需要根据具体情况灵活地运用这两种目标类型，以期达到最佳的实践效果。
1. 时间顺序
形成性目的是指在活动或研究过程中，逐步形成的目标。这些目标通常是随着活动的进行而逐渐明确的，具有较强的灵活性和可调整性。总结性目的则是指在活动或研究结束时，所要达到的总体目标。这些目标通常在活动开始之前就已经确定，具有较强的确定性和稳定性。
2. 范围界定
形成性目的强调的是在活动或研究过程中，对某一具体问题或任务的逐步解决。这些目标通常较为具体，可以细化到每一个环节。总结性目的则关注的是整个活动或研究的总体效果，通常较为宏观，涉及的范围较广。
3. 关注点不同
形成性目的关注的是在活动或研究过程中，如何更好地实现某一具体目标。这需要对活动或研究的各个环节进行深入分析，找出可能存在的问题和不足，以便及时调整和改进。总结性目的则关注的是整个活动或研究的成果，如何将各个部分有效地整合起来，形成一个整体性的、有价值的成果。
4. 评价标准不同
形成性目的的评价标准通常较为具体，可以是某个环节的完成情况、某个问题的解决程度等。这些评价标准可以帮助我们了解活动或研究的具体进展，以便及时调整策略。总结性目的的评价标准则较为宏观，通常是整个活动或研究的成果是否符合预期、是否达到了预期的目标等。这些评价标准可以帮助我们了解活动或研究的整体效果，以便进行总结和反思。
5. 影响因素不同
形成性目的的影响因素主要包括活动或研究的过程、参与者的行为、资源的分配等。这些因素可能会对活动或研究的进展产生直接的影响，需要我们在实施过程中加以关注和调整。总结性目的的影响因素则主要包括活动或研究的预期成果、社会环境、政策法规等。这些因素可能会对活动或研究的成果产生间接的影响，需要在总结阶段加以考虑和分析。
6. 实践与理论的关系不同
形成性目的与实践密切相关，它关注的是如何在具体的实践中解决问题、实现目标。这需要我们将理论知识与实际操作相结合，不断地尝试和改进。总结性目的与理论关系较为间接，它关注的是如何从实践中提炼出有价值的理论成果，为后续的研究和发展提供参考。
总之，形成性目的与总结性目的在时间顺序、范围界定、关注点、评价标准、影响因素以及实践与理论的关系等方面都存在明显的差异。在实际的活动或研究中，我们需要根据具体情况灵活地运用这两种目标类型，以期达到最佳的实践效果。
