以下是四次论文指导记录的示例：
**第一次：选题指导**
学生：“老师，我在选题上有些纠结，不知道该选哪个方向。”
老师：“你的研究兴趣主要集中在哪些领域呢？”
学生：“我对[具体领域]比较感兴趣，但感觉题目不太好确定。”
老师：“那你可以先思考一下这个领域中目前存在的问题或者有待深入研究的点。也可以多看看相关的文献，看能不能找到一些灵感。”
学生：“好的，老师，我再想想。”
老师：“嗯，选题要有一定的创新性和可行性，同时也要结合你的情况综合考虑。如果实在确定不了，我们可以下次再讨论。”
**第二次：论文大纲**
学生：“老师，这是我根据选题列的论文大纲，您帮我看看。”
老师：“嗯，整体框架看起来还可以，不过在这部分内容可以再细化一些，论证的逻辑也可以更清晰一点。还有这里，是不是可以增加一些相关案例来支撑观点。”
学生：“好的，我明白了，那我回去修改一下。”
老师：“对，大纲是论文的基础架构，一定要认真打磨。修改完后我们再看看。”
**第三次：初稿修改**
学生：“老师，我把初稿写出来了，您帮忙提提意见。”
老师：“我先看看哈。嗯，语言表达上有些地方不够精炼，这章节的内容有点冗长了，可以适当删减。还有这里的数据引用要更准确一些。另外，参考文献的格式要注意规范。”
学生：“好的，我会按照您的要求认真修改。”
老师：“初稿完成得不错，继续加油，争取定稿更完美。”
**第四次：定稿查重**
学生：“老师，我已经按照您的要求修改好定稿了，也进行了查重，重复率在合理范围内。”
老师：“很好，那我们一起再看看有没有其他需要完善的地方。”
（师生共同仔细检查论文）
老师：“现在基本上没什么大问题了，你可以准备答辩啦！”
学生：“谢谢老师的悉心指导！”
**第一次：选题指导**
学生：“老师，我在选题上有些纠结，不知道该选哪个方向。”
老师：“你的研究兴趣主要集中在哪些领域呢？”
学生：“我对[具体领域]比较感兴趣，但感觉题目不太好确定。”
老师：“那你可以先思考一下这个领域中目前存在的问题或者有待深入研究的点。也可以多看看相关的文献，看能不能找到一些灵感。”
学生：“好的，老师，我再想想。”
老师：“嗯，选题要有一定的创新性和可行性，同时也要结合你的情况综合考虑。如果实在确定不了，我们可以下次再讨论。”
**第二次：论文大纲**
学生：“老师，这是我根据选题列的论文大纲，您帮我看看。”
老师：“嗯，整体框架看起来还可以，不过在这部分内容可以再细化一些，论证的逻辑也可以更清晰一点。还有这里，是不是可以增加一些相关案例来支撑观点。”
学生：“好的，我明白了，那我回去修改一下。”
老师：“对，大纲是论文的基础架构，一定要认真打磨。修改完后我们再看看。”
**第三次：初稿修改**
学生：“老师，我把初稿写出来了，您帮忙提提意见。”
老师：“我先看看哈。嗯，语言表达上有些地方不够精炼，这章节的内容有点冗长了，可以适当删减。还有这里的数据引用要更准确一些。另外，参考文献的格式要注意规范。”
学生：“好的，我会按照您的要求认真修改。”
老师：“初稿完成得不错，继续加油，争取定稿更完美。”
**第四次：定稿查重**
学生：“老师，我已经按照您的要求修改好定稿了，也进行了查重，重复率在合理范围内。”
老师：“很好，那我们一起再看看有没有其他需要完善的地方。”
（师生共同仔细检查论文）
老师：“现在基本上没什么大问题了，你可以准备答辩啦！”
学生：“谢谢老师的悉心指导！”
