《甲午中日战争》说课稿

《甲午中日战争》说课稿（精选3篇）

《甲午中日战争》说课稿 篇1

　　以下是关于八年级的历史课《甲午中日战争》说课稿范文，希望大家喜欢!

　　中学综合组赵老师的这节课，算的上是践行“生命课堂”理念的示范课，“好”从“简约”二字体现出来：

　　1、教学设计——简约

　　仅仅16页的PPT，包含了课前引入、走进历史、走出历史、巩固提高四个环节。去除了不必要的图片、文字、音视频等资料的修饰，使课堂条理更加清晰，易于学生整体感知的形成。

　　2、教学风格——简约

　　整个课堂让我们感觉听课轻松，老师上课也很轻松。听课轻松，与老师的天然的亲和力、精炼的语言表达能力、一阵见血的问题设计、易放易收的课堂掌控能力等等，是分不开的。老师上课轻松，与她充分的课前准备，深入的教学研究分不开，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，我相信赵老师的精彩呈现，是她辛勤汗水与智慧的结晶。她称得上是三尺讲台上的“资深舞者”。

　　3、新授课程——简约

　　第一环节：自学成才——学生自主预习新课内容，对学生提出了问题由其它同学帮助解答;

　　第二环节：知识通关——同桌相互提问，巩固本节课的核心知识，为下面的学习奠定基础;

　　第三环节：走进历史——黑板板书本节课要解决的三大问题，即甲午中日战胜爆发的原因、经过、影响。学生小组群学交流之后，老师问题层层引导，共同达成学习目标。

　　在这个过程中，老师没有过多的语言，更多的是学生在老师问题的引导下，对问题分析的精彩的呈现。

　　4、教学风格——简约

　　看得出她对课堂的追求，不在“全面”二字，而是一个“精”字，因此在时间有限的课堂上能清晰抓住重难点，让学生去深入探究，让学生思维充分活跃起来，抽象思维、空间思维、逻辑思维，辨证思维能力能得到很好的锻炼。在这节课堂上，学生通过《南京条鱼》和《马关条约》内容的对比，推论出甲午中日战争的影响，将整个课堂推向了高潮，精彩纷呈，听课的老师们也都赞叹不已，一方面对学生知识储备、分析能力的赞叹，另一方面赞叹一位好老师对开启学生思维的大门发挥着多么大的作用，赵老师做到了!

　　上述四个方面的评价都用到了“简约”这个词，简约除了能让学生容易形成整体感知，还可以消除学生由于大量信息涉入而担心应接不暇或者无法吸收的焦虑情绪，在轻松愉快的环境下学生的学习效率才会更高。同时学生对自己经过深入探究深入加工过的知识，印象会更加深刻，容易形成长久的记忆，减轻课后充电的负担。这个“简约”我想也与学校的生命课堂理念相融合，追求朴素的教育，充分尊重了学生的主体性，小组合作交流打开了学生的思维，课堂环境安全有序，学生个个想争做小老师，学生的学习力能得到很好的锻炼和提升。

《甲午中日战争》说课稿 篇2

　　一、学生分析

　　1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

　　2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

　　二、教材分析

　　1、教材地位

　　甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。