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试卷分析报告范文

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试卷分析报告范文 篇7

  期中测试阅卷结束后,我们对数学试卷作了调查。透过调查结果,我们看到了我校初中数学教学令人鼓舞的一面,同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析,并据此提出几点教学想法。

  一、基本状况

  全卷共30道题,满分100分,考试时间90分钟。我校这次期中考试的考生有527人,其中100分的考生有8人,85分以上的397人,优秀率为75.3%、,及格人数为517人,及格率98.1%,平均分为87.6分。本次试卷分析采用了抽样调查,样本容量为250。

  下表是各分数段人数汇总:

  由上表可见,今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间,另一段在80~89分之间,低于70分者占总人数的5.3%,90分以上者占54%。这一结果证明我校数学教学两极分化的现象不容忽视。

  二、学生学习状况(答题)评价

  1、填空题考生答题状况分析

  填空题(1―7)(9―10)均为基础题,主要考查学生数学中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解,以及对基本技能(求代数式的值)的应用,得分率很高。

  填空题(8)主要是借助于数轴来处理点与点距离的问题,需要分类讨论,有一小部分学生只思考了一种状况,在调查的250份试卷中,有56位同学答错了,错误率为22%、。这类试题涉及知识虽然基础,但需要考生具备必须的“学习”潜力。考试结果证明,对于这样的试题,有相当一小部分学生存在潜力上的欠缺。

  填空题(11)是信息题,学生需要根据表格带给的数据完成两小题,考查的是绝对值在生活中的好处以及应用,其中第1问求“最接近标准的是哪个”,没有学生做错,而求“最重的足球比最轻的足球重克时”,错误率将近45%,得到的答案是“26”,在必须的程度上还是没有真正的理解+12,―9,+18,―10,―8这些数在本题中所表示的好处。

  填空题(12、13)是探索规律题,其中第12题全对,所以,从简单的一列数中探索规律,然后写数相对而言要比较简单。但是第13题的错误率是59%、,这题难度相比较较大,虽然折纸问题是上课一齐探索过的,而且纸的层数与折的次数之间的规律对某些学生来说不难,关键是学生不知如何解决0、1x2n》12、其实如果用计算器来探索,这题就很简单。学生对于用计算器来解决问题还存在很多的不足。

  填空题(14)考查的知识点如何表示一个两位数,错误率为31%、,其中错误的原因基本上有两个:①分别表示了十位和个位的代数式,没有表示出这两位数②不明白如何表示。

  总体而言,填空题的失分主要集中在第11,13,14三题,大约占填空题总失分的73%、。

  2、选取题考生答题状况分析

  选取题(15、21)分别考查了乘方的概念和求代数式的值,没有学生做错,说明对于概念的基本应用和求值运算,学生掌握的比较好。

  选取题(16、17)是简单的计算,错误率很低。

  选取题(18、19、20)知识点虽然比较少,但是不是简单的直接运用,而是需要在思维上多走一步。比如第18题,是将绝对值和平方结合起来,它们的共同点是解的多样性;第19题是要会进行幂的运算,主要区分乘方中的底数;第20题主要考查互为相反数的性质以及绝对值的有关性质。题目虽然简单,但对于基础比较薄弱的学生,也存在必须的障碍。这三题的'分别为10%、,8%、,9%、。

  选取题(22)是一道信息题,学生完成的状况还能够,这也体现了学生对数轴的认识比较到位,错误率10%、。

  选取题(23)是一道关于图形的面积问题,错误率为20%、。本题的关键在于求出卫生间的宽和厨房的长,这就要求学生有比较好的分析问题,寻求等量关系的潜力,而有一部分学生却不能从图形中很好的得出结论。

  选取题(24)是一道探索规律题,和我们以往做过的不一样,一部分学生不能从题中的3个图形中看出规律,原因在于没有注意题目中的“旋转闪烁”和“闪烁规律”,所以错误率相比较较高,约为45%、。

  3、计算化简题考生答题状况分析

  25、26、27三大题都是计算题,是最基本的有理数混合运算、去括号,合并同类项,代数式求值问题,考查学生的运算技能,有相当一部分学生基础掌握的还是不错,但是扣分主要集中在26,27题,主要存在以下问题:

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