教师评课稿

　　2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）

　　教师提问：①“你围成什么四边形”

　　学生答： ①“长方形” 或 “正方形”

　　教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？” 先让学生讨论，然后请多个学生回答

　　再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言） 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：

　　①长方形、正方形的角是直角

　　②长方形的对边相等

　　正方形的四边相等

　　2、 联系实际问题引入另一游戏：

　　“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。

　　四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。

　　五、板书：

　　四 边 形

　　但教师没有说出正确的分法

　　以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解

　　使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。

　　反馈学生掌握的知识的程度

　　板书简洁而明了，突出四边形的特

　　总评

　　这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。

　　通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。

教师评课稿 篇8

　　授课教师：

　　科目：

　　听课时间：

　　课时

　　听课课题：

　　听课地点：

　　xx班级

　　听课记录

　　一、开启诗（全体同学起立）

　　师：早安，孩子们。

　　生：早安，陈教师。

　　师：整个早晨，我一向看着你们。

　　生：整个早晨，我们一向看着您。

　　师：诗歌在黎明开启。

　　生：期望在清晨放飞。

　　师：我们一路追寻。

　　生：我们一路收获。

　　师：在这最美的一天，让我们用最美的词语，让我们用最动听的声音

　　生：与黎明共舞，迎接新的一天！

　　孩子们，让我们调整好呼吸，用最动听的声音一齐来复习我们学过的《小树摇曲》吧！

　　二、配乐复习诗《小树摇曲》

　　我们来回忆一下这首诗带给我们什么样的感觉？今日，我们再来看看金子美玲的这首诗又给我们带来了什么呢？

　　三、新授诗。

　　1、出示课题，齐读，提问：你怎样理解“明亮”这个词？

　　2、下头，请大家认真听教师朗读这首诗，注意教师是怎样读的！（范读）

　　3、同学们听得真认真啊！这首诗中提到了谁？它们明亮的那方指的是什么呢？请你们带着这个问题像教师一样也来读读这首诗吧！（生自由读）

　　4、谁来回答刚才教师提的问题？为什么小草要向着日光洒下的方向？（生答）你的感受这么深，教师相信你必须也能把这一小节读得很好，请你带着这样的感受去读一读吧！（教师感受到了小草的生机勃勃！掌声）还有谁也愿意带着自我的感受来读一读？（教师感受到了）请同学们像刚才那两位同学一样，同桌间相互练习，把你的感受读出来！（同桌读）

　　5、谁愿意来做这棵向上的小草？教师从你的朗读中感受到了那种、奋发向上的精神！（掌声）

　　6、让我们试着经过背诵这一小节一齐去赞美小草吧！能背的同学闭上眼睛想象小草向着日光向上生长的画面把它背下来，背不了的同学，能够看着屏幕朗读。

　　7、不只是小草，在诗中还有谁也这么渴望着明亮那方呢？你认为这是一只怎样的飞虫？你能经过朗读来赞美飞虫吗？（教师感受到了你对飞虫的喜爱和发自内心的赞美！）

　　8、谁还能读得比他更勇敢？（真是一只勇敢拼搏的飞虫啊！掌声）

　　9、请同学们小组比赛，带着自我的感受去读这一小节吧！