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班务工作总结范文

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  第一阶段参观小学,我们组织幼儿参观了小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。

  第二阶段离园时刻,随着上小学的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动,都是以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。虽然主题活动结束了,孩子们也快毕业了,但留给我们更多的深思:教师组织活动时不仅要考虑到幼儿的年龄特点,如果有条件的话,尽量让幼儿从“做中学”。通过最直观形象的方式让幼儿获得经验。

  开展《有趣的水》的主题活动时由于“水”是孩子们最喜欢的,对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力,所以孩子们特别喜欢。为此,我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探索活动,旨在激发幼儿对身边的事物进行持续性的探究,并用语言或非语言的方式创造性地加以表现。

  主题开始初期,我在区域中投放了各种玩水的玩具,有的孩子用手玩水,有的孩子用勺子舀水,有的孩子选了两样工具倒水玩。在个体的'探索中,孩子们发现:“水是凉凉的。”“水会把手弄湿。”“水是冰冰的。”“水是透明的”几天之后,预设了“抓水”的集体活动,孩子们又发现了水的奥妙:“我抓不到水。”“水太滑了,会滑掉的。”“把手作成小碗就能抓到水了。”“手的下面在漏水。”

  在通过本次主题活动后我感觉到教师对活动的随机调控极为重要,这需要我们在平时的工作中多总结多积累经验,好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向成功。接下来,在创作表现中,我鼓励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验,在他们创作时不干预,只关注,不断为他们提供材料,补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权,但有不少幼儿一下子无从着手,不知用何种材料,如何表现,经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的机会。可见,幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中,而不是靠一次活动,一朝一夕能够做到的。

  (三)、运动活动方面

  在日常生活中我们也重视提高幼儿的身体素质,积极为幼儿提供户外活动的机会与空间,鼓励幼儿积极参与体育锻炼,我们保证幼儿每天有2个小时的户外活动时间。利用每天户外活动时间,组织内容丰富多彩,形式多样的活动,有计划地锻炼幼儿的走跑、跳、钻爬、平衡、投掷等各种基本动作,同时也培养幼儿对运动的兴趣,提高幼儿动作的灵敏度。此外我们还开展了“奥运与我行”的小小运动会促进幼儿动作、协调能力等方面的发展,使幼儿增强了体质与对户外活动的兴趣。在早操、午间操以及律动中,我们注重发展幼儿的动作的协调性、节奏感。我们还经常组织孩子开展集体游戏活动和小组竞赛游戏,让幼儿在参与中学习各种技能,学会遵守规则,锻炼身体,提高体质,提高自我保护意识。

  (四)、游戏活动方面

  我们根据幼儿的年龄特点和主题活动,创设了“探索区”、“阅读识字区”、“美工区”、“角色区”等区域,并在区域活动中有计划有步骤地提供材料,对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导、为幼儿提供丰富有效的材料,引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。特别是在语言区,结合主题活动《我要上小学》,我们投放了很多图书。每次区角活动时,孩子们会很认真的在那里阅读。中午的时候还会当小老师,模拟小学生上课。值得一提的是,我们班小朋友在老师的引导下,对挑花绳活动非常感兴趣,吃好了饭,你常常可以看到三五一群的孩子围在一起挑花绳。许多孩子的动手能力得到了很大提高,小手也变巧了,还锻炼了他们的耐心,孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

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