四大变化:
变化一:理念得以树立。
“一切为了学生的发展”这一核心教育理念已经成为学校教学工作的出发点和落脚点,成为广大干部教师的教育价值观,用爱心培育爱心、用智慧培育智慧、用生命培育生命,让师生的每一天都快乐,让师生的每一天都有新的进步。我们告诉每一位同学,你选择创新中学永不遗憾,有成绩能够升学,有智慧才能成才;告诉每一位学生家长,我们的一切努力都是为了让您满意;告诉每一位老师,我们每天从事的是一份良心工作,认真、踏实的做好本职工作就是最好的作为,有作为才能有地位。全体干部、教师的人才观、质量观、教学观、学生观、教材观,正在发生着深刻的变化,学校作为组织者、指导者和学习伙伴的角色意识日渐清晰。
变化二:意识得到加强。
学生的自立意识、创新意识、探究能力和自律精神得到不断的培养和提高,学生在学习中积极参与增长才干,生活中自理自立,在活动中释放潜能,团队精神、实践能力、交往能力得到明显提高,为一生的成长奠定基础。教师教学不追求新奇、洋气,“自主、合作、探究”的教学和学习方式已成为各学科的主要教学模式,创新中学没有副课,所有课程开足开全,教学设计、教学过程注重给学生以充分的时间和空间。学生不是在被动接受知识而是主动地吸收营养。不是添压而是吸引,让学生在自主获取知识的同时,感悟和体验知识形成的过程,享受问题解决的乐趣。所有老师都要教好教会,学生在学习中学会学习,老师从最后一名抓起,赏识学生,不选择、不放弃任何一名学生,把每一名学生都看成是自己的儿女,把每一个学生都看是自己唯一的学生,让每一名同学都因为我们的存在而感到幸福,充满人情味,充满生命力的教育方法是我们信奉的最好的教育方法。
变化三:秩序得以确立。
创新中学的激情教育已经初步成型,学生每天紧张有序的生活节奏、勤奋高效的学习氛围已经形成,有用、有效已经深入人心,宣誓、演讲、唱歌、跑操、感恩、励志,每天都在进行着的看似普通的小活动却震撼灵魂,鼓舞学生充满激情的上好每一节课、度过每一天。
变化四:队伍得到锤炼。
学校一直致力于广泛开展多形式、多层次的培训和教研,“以校为本”的校本培训、教学研究开展异常活跃,成为教师专业成长的重要途径,使广大教师的思想观念明显转变,教学能力不断提高,科研意识不断增强,重反思、重实践、重研讨、重合作、重实效、适应新课程、直面新中考的教师队伍已经形成。我校由于体制原因,在编教师逐步老化,自聘教师队伍极不稳定,学校为快速提升新教师的教学素养和技能,每学期都举行“高效课堂”教学才艺大评比,评比前充分发动,认真组织,由学生、老师、家长组成的评委,既客观公正公开,又激发无穷潜力;评比中精心安排,严肃、认真、活泼、有趣,奉献给师生一堂堂精品课,讲课老师积极主动,精心设计,认真准备,互相学习,通过评比和展示,比出了干劲,比出了水平,激励了斗志,弘扬了正能量,促进了教育教学水平的大提高,大家心服口服,一批批年轻教师挑起大梁,担起了初三教学工作的重担,经受了考验,得到锻炼,进步提升很快。
三项举措:
举措一:加强干部队伍建设,提升干部素质,突出一个“实”字。
教学工作抓的好不好,关键看领导。一看领导是不是懂教育,二是看领导会不会抓教学,三是看领导会不会教学。学校领导每学期都能围绕教学工作审时度势理清工作的重点、难点,运筹帷幄统筹规划,围绕着教学这个中心,出实招、出硬招、出狠招,全面提升教学质量。为此,创新中学提出了“领导就是服务”理念――领导为老师服务、老师为学生服务、后勤为前勤服务,学校为社会服务。
视家长为朋友,视学生为上帝,视老师为亲人,以待遇留人、事业留心、感情留魂的精神对待老师。服务就是满足需要,服务对象不满意,就是我们工作没有做好,学校工作没做好,谁的责任,我的责任,我是谁?分管校长工作没做好,校长的责任;老师工作没做好,分管校长、年级主任的责任;学生没教好,任课教师的责任;班级没管好,班主任的责任;备课组活动没搞好,备课组长的责任;这种自上而下的责任意识和担当精神,化解了矛盾,增进了感情,凝聚了人心,聚成了合力。
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