通过学习,我获得了更多的知识,提高了自己的业务能力。因为自己在工作中肯钻研、不怕苦,所以,20__年9月,我被学校教研组吸收为教研员,承担了作文教学方面的教研任务。在研究期间,我大胆实践、勇于改革,取得了一定的成绩。本人通过研究写出来的论文《创设作文情境,上好作文课》获得了教师们的好评,并于20__年12月获得“惠州市优秀教学论文评选三等奖”。此外,本人还积极参与了学校组织的其它教研活动。20__年9月至今,本人积极响应学校语文科的号召,开展了以新课程标准提出的“倡导自主、合作、探究性学习”的课堂教学改革研究;20__年3月至今,本人又积极响应学校教导处、语文科组的号召,开展了《搭起自主学习的平台构建阅读教学新模式》的课题研究。通过参与教研活动,更新了我的教学观念,提高了自身的教学能力,也提高了自己所担任的科目的教学质量。
在自身的业务能力得到不断提高的过程中,本人还积极地利用自身所学、积累的教学经验去指导新教师开展教学工作,扶助他们起步,帮助他们克服在工作中碰到的困难,使他们尽快地熟悉教学,顺利地开展工作。
任现职期间,我除了担任高年级的语文教学工作,还担任了高年级的班主任工作。在多年的班主任工作中,我兢兢业业,孜孜以求。通过工作实践,我总结出了一些行之有效的经验。在班级管理中,我主要做到勤管、严管、善管。每接手一个新班,我总是想方设法,通过各种渠道,了解清楚班级的各方面情况。这样,一开学,我已对学生有了一定的了解,对如何开展班级管理工作有了一定的有针对性的打算。往往第一节课走进教室,学生还不认识我,我已经能熟悉地喊出他们的名字。
这使他们产生了一种亲切感。接下来,我便向学生提出我对班级管理的一些想法,让他们边听边提出建议,然后共同制定出班规。没有规矩不成方圆,为了进一步提高学生的是非辨别能力,我还通过引导他们温习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》,为他们指明了纪律方向;通过引导他们自查自纠,变“他律”为“自律”,又使准则内化为他们自觉的外在行为。这样既起到了教育个体的作用,也为形成良好的班级舆论奠定了基础。为了创设良好的班集体,增强集体的凝聚力,在班级管理中,我还充分利用班会、少先队活动课开展形式多样的,有教育意义的活动,寓教于乐。
这些教育活动的开展,密切了师生关系、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识,使他们感受到集体的温暖,激发了他们热爱集体的意识。此外,在班级管理中,我还十分注重加强班干的队伍建设。我通过努力,培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。为了提高班级管理的效果,我让班干部在班级管理中发挥了强有力的作用,让他们认真协助老师做好班级管理,以促使良好班风的形成,加快优良班集体的建设。要净化班风,对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题。因此,在班级管理中,我十分注重做好转化后进生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的关心,热心帮助每一位后进生,通过挖掘闪光点、扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点,使他们从自暴自弃中醒悟过来,变后进为先进。
在生活中,我细心地关心着每一位学生。因为我所教的是高年级,很多同学已经到了生长发育阶段,我就抽出时间为他们上生理卫生课,提高他们的卫生保健知识。天冷了,我提醒他们多穿衣服;天热了,我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮;下雨了,我提醒他们要带好雨伞;过马路时,我提醒他们要注意安全……琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心,虽然很苦但也很乐。多年来,我所教过的班级,班风好,学生都对我怀有很好的感情。尽管他们毕业了,但还会时常给我写信、打电话,跟我聊家常、谈心事;假日里,他们还会三五成群地到我家里来看望我。
由于工作勤勤恳恳、踏踏实实,我在工作中也取得了一些成绩:1999年、20__年,我被学校、镇教办评为“优秀辅导员”;20__年,我代表小教参加镇里“做一个合格的共产党员”演讲比赛荣获二等奖;20__年12月,我所写的论文《创设作文情境,上好作文课》荣获“惠州市优秀教学论文评选三等奖”;20__年,我被镇评为“优秀班主任”;这几年在学校所承担的公开课均获得了同行的称赞,所教的科目在镇的统考中均能取得优秀成绩,达到学校的达标要求。
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