今后的教学中,我将继续用心,做到心中有课标、心中有教材、心中有学生,为学生语文本事的提高尽力。
关于高二语文教学工作总结模板汇编 篇17
一、深入研究《浙江省普通高中会考标准》
结合学情备课,做到既备教材又备学生。我们学校学情特殊,每年的会考都成为教学的重中之重。
开学初,我即认真地研读标准,力求准确把握难重点,难点,注意弱化难点,强调重点。并根据要求选择练习,强化训练。在备课的过程中,我既研究到会考的基础巩固,顺带拓展高考的要求,又研究到学生的实际情景,力求充分备好贴合学生水平的课。
同时,注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。仅有经过交流学习,才能对自我的教学和成长起到进取的促进作用和更显著的提高。异常是我校实行的团体教研活动,经过“听课――交流――实践――总结”这一途径,让自我的教学管理不断丰富和提升。
二、落实课内基础,强化知识点
语文会考虽说不难,但我们学校亦有部分学生处于过与可是的临界点。并且,高一高二的松懈导致很多学生对教材陌生、知识点漠视。所以会考的'统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。
于是我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。十月初开始进入会考复习,用时一个月左右的时间复习课内文言文,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。具体落实知识点,分点一一击破,主要是经过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习,以练习带动相关知识点的落实,也用了相当一个月的时间。
会考试题不难,都直接取材于课本,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课要求背诵的篇目,就基本能拿满分。但自我所教班级,学生进取性不高。所以,在高三我狠抓了课本的背诵篇目,每节课前,五分钟默写。要求学生扎扎实实地复习,又一轮一轮地测试、检查背诵。
三、灵活安排,注重体系
由于高三复习存在着不可避免的讲课――练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。所以,从调动学生的进取、主动性出发,我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如,在复习基础知识三四天后,就安排一堂课作文课,这时,学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的知识点,还能够动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。再如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成,等等。总之,灵活掌握高考各知识点的穿插、配合,使学生经历一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面,能够激发学生的学习兴趣、调动潜能,从而相对避免、因过长的同一资料复习而可能产生的枯燥性。
需要指出的是,作为教师,在把握“灵活性”原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点,并安排好穿插资料;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。
回首这一学期,我收获颇多,可是我的教学工作中也存在着必须的不足,如在课堂教学过程中,有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后,我会更加努力工作,吸取组里教师一些好的教学经验,让自我的教学水平有一个更高层次的提高。
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这个学期本人担任高二(9),(10)班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,在教学工作中,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,取长补短。为在以后的工作中再接再厉,作总结如下:
回顾过去一学期的语文课教学,主要做了以下几点:
(一),面向全体学生,让每个学生获得基本的语文素养,高中语文教学,在初中的基础上,进一步提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力,写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌[收集整理]握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现,探究,解决问题的能力,为终身发展打好基础。在教学过程中,进一步培养了学生热爱祖国语言文字,热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位;满足不同学生的学习需求,发展健康个性,形成健全人格。
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