三、注重课内外结合。
一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
?因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,我将再接再厉,百尺竿头更进一步取得更好的成绩。
语文期中考试工作总结 篇26
本次考试试卷重视基础知识的考察。第一题看拼音写词语测试学生平时的写字积累。第二题形近字组词,让学生辨析形近字,也是对平时积累的考察。第三题多音字,直到第八题都是考察的课内生字和词语及名句的积累。第九题,课内阅读,考察学生对课内文章的理解。课外阅读,侧重考察学生的阅读能力。10、作文,以《这就是我》为题。也是课内的写作。
本次考试三3班90分以上28人,80―90分之间12人,70---80分之间2人,60--70之间2人,不及格1人。
本次考试三四班90分以上20人,80―90分之间17人,70---80分之间2人,60--70之间2人,不及格4人。
三3班成绩比之前优秀率有所提升,但是还存在一些问题,特别是在写字上,表现出写字不规范,点撇横竖写的不到位,导致失分。在阅读上,部分学生找不到关键语句导致失分,归根到底还是阅读不过关,对文章没有理解。
下一步提高措施:
1、加强写字训练。
每一课要做到课写字达标,学生进行书法临摹,再自己书写,再默写检查,小组内互相检查,纠正错字。对错字学生要建立档案,记录在笔记本,让学生随时复习记忆。
2、加强生字记忆区分指导。
交给学生记忆生字的方法,让学生通过具体的方法识记生字,正确的、牢固的记住生字。
3、重视小组建设。
学习小组的作用是巨大的。进一步调整小组成员的互补性,让小组内形成互相帮助、互相团结、共同提高的学习氛围。小组间有序竞争,达到全班共同提高的目的。
语文期中考试工作总结 篇27
语文期中考试结束了,为了使今后的教学更上一层楼,现对本次考试及教学工作作进行以下的反思。
本次语文试卷总分为120分,第一部分语言积累与运用(含书写)占300分,诗词赏析题占5分,文言文阅读和课外现代文阅读45分,作文40分。
1、80%的学生基础题答得不错,仅有一些知识点没有掌握,如标点符号的运用,成语的正确使用等;部分学生字音、字形上还是掌握不牢固,所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的,并且加大书写和训练的力度,做到常写常查,以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)和附录中的标点符号一定要讲,而且要练习,要让学生正确使用。
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