记着:你们欠孩子的陪伴永远也还不上!金钱代替不了陪伴
二、如何处理孩子成长中出现的问题
小孩子出问题真是太普通的事情了,关键是老师和家长怎么帮助他们认识问题和解决问题,您一定要有这样的意识:每一次和孩子一起解决问题的过程都是一次珍贵的教育契机。在这个主题下我想说两方面内容:
一是帮助孩子正确而归因。现在我们遇到这样的孩子太多了:有点儿事先说“他怎样怎样”。总是把别人的罪过说足,自己的不对放到最后说或者轻描淡写的带过。家长们,我不知道孩子们在家是不是也这样?这背后反映孩子怎样的心态呢?逃避惩罚?心理安慰?博得同情还是保护脸面?只有弄清这些我们才能采取教育措施,这才是教育。你一定要按照八个问题去和你的孩子探讨:出了什么事(给孩子充分的解释时间)、你的感觉如何?(冷静后孩子才能客观分析)你想要怎样?你觉得有些什么办法?(这两问都是孩子的发泄过程)这些方法的后果怎样?(客观分析过程)你决定怎么做?(成人绝对要尊重孩子的选择,哪怕你认为是不恰当的)你希望我做什么?(避免事后遭到指责)“结果怎么样?是否得到了你想得到的结果”?您想想,解决一个问题和孩子探讨这么多,孩子能不成长吗?当然,家长也要有足够的耐心。
二是教给孩子为自己的行为担责。最近我的朋友圈有一篇帖子转的很疯狂,就是这篇――白家庄小学被点名批评。白家庄是一所北京市的窗口校,所以发酵这么快。学校肯定有监管不力的情况,没有起到对孩子的监管、告知义务。可是孩子们都三年级了,乱扔垃圾还总需要提醒吗?这习惯与家庭的培养到底有没有关系?我们来看跟帖:现在有多少家长打着怕孩子自尊心受到伤害的旗号总是不敢对孩子进行严厉的批评教育?教育只是轻描淡写,认为现代教育打孩子是暴力教育。可是您知道吗?按照科尔伯格的道德认知理论,对于5、6岁的孩子,让他的身体受到惩罚是最有效的教育方式,而这也恰恰是孩子形成习惯的关键时期。再有我说的严厉也并不直指“打”一种方法呀!孩子们犯错误的成本低,或者直接由家长代为受过,时间长了他们就会养成对自己的行为不负责任的习惯。所以我们在孩子犯了错误之后一定要学会让他来承担责任。(张陆洋和李一龙的处理)还有,上个月我们学校二年级一个孩子在南二楼疯跑,结果打翻了无弦琴。家长如数赔偿了1200的赔偿款,并表示在孩子的压岁钱里扣除,这就很明智。我们对孩子犯错误的惩罚手段必须严厉,你得让他疼,他才能“吃一堑长一智”,才能一点点成长起来。
三、孩子需要会看脸儿,你给他锻炼的机会了吗
孩子小时候,大人都是开着孩子的“脸儿”看他生理和心理需求的,那是因为孩子还不会说话,我们得猜。等孩子会表达了,他仍然觉着自己的脸色可以命令一切,这是一种惯性。过去我们小的时候可没人夸这个了,大人该上班上班、改下地下地,孩子不再是关注的焦点。可悲的是现在养孩子的环境变了,大人仍然“为孩子脸色是瞻”,那孩子不任性等什么呢?孩子长大了我们是不是要让他们学会看大人的脸儿?您有没有见过所谓的“熊孩子”,天不怕地不怕,疯闹一气,家长还在一边乐颠儿乐颠儿的以为自己的孩子很冲!在学校老师进了教室了他还在那里疯闹,这是啥?这是傻。以后和别人相处会招人待见吗?让孩子学会看脸并不难,只要我们规定出什么时间、什么场合该说什么、做什么,不该说什么做什么就行。当孩子做错或做对的时候都会看你的脸色,孩子是非常在乎大人对他表现做出的评价的。我们这就是在培养规则意识。
四、家长学会拒绝可以培养孩子感恩
校长给我们所有老师讲了一个故事:说河里有一条小鱼和一条老鱼,老鱼说:我们真的感谢水,让我们能无忧无虑的自由的生活。小鱼问:“水是什么”?这就是“熟视无睹”。我们每位家长是不是也在做着水的事情呢?为孩子准备这、准备那,孩子领情吗?肯定不领,你不信哪天你不帮孩子做了,你看他有意见没有?就算你做了没做好还得落埋怨呢。在家庭生活中,孩子和家长必须建立起平等、互惠互利的关系。我们以前说的“只有家长对孩子的爱是无私的”,这句话没错,但并没有让家长事无巨细,都帮孩子搞定。这种无私应该体现在大事上,孩子以后事业赔了钱,家长可以把自己仅有的房子卖掉;孩子得了重病,家长可以献出自己的器官或生命。孩子不帮你递毛巾你就不帮他打扫屋子,这不是自私,这是在告诉他你也要做一个对别人有用的人。讲个故事:我帮孩子报了一个驾校,费用比较低一些,关键是一个朋友当教练。本来挺好的事,但谁知道进展太慢,这朋友也有点不靠谱(小驾校惯得),弄的孩子每次学车回来都会跟我吵一架。您说,我不管让他自己去找驾校多好。我明确跟他说了:以后你的是自己决定,我一律不管。这不,现在需要我去学校接她时都说:爸爸,您能来接我吗?我三点放学,您下班几点来都行,多客气。最近要组织班级春游,跟我说:爸爸,能推荐个导游的电话吗?我咨询一下。我算长记性了,绝不帮他联系,耳根子清净。再说的大众一些,您有没有注意到:有的家里有好几个孩子,家长宠着谁最后这个孩子最白眼狼,最不在乎谁,谁最孝顺,这又是什么原因呢?
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