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2024班主任的培训心得总结精选范文

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  (二)、对教育实践有了一个全新的感受。

  如果说刘XX教授带给我们的是精神的觉醒,那么李X教授给我们的是前行的金手杖。李季教授做了“叙事德育----走进学生心灵的智慧”的专题讲座。他的叙事德育----把道理变故事,把说理变叙事,给我的启发很大。做了多年的班主任,几乎每天都要处理学生中大大小小的事情,更要随时随地的对学生进行思想教育,有时觉得我们太累了,但我们的“累”却收效甚微。正如李季教授说的“付出百分之九十希望,得到百分之十的收获”,为什么呢?关键就是我们的学生对说理式的德育已经太熟悉了,也会对老师提的例子和说话感觉太空泛了,无法使学生的心灵产生呼应。就在我困惑不已的时候,“叙事德育”走进了我们的视野。

  打动心灵,就从讲故事开始。《一碗牛肉面》虽说我们早已读过,但优美的音乐,贴切的配图,娓娓道来的故事,还是触到了我们内心最柔软的地方。叙事德育的魅力在于通过对发生在周围的故事的描写,能发掘或揭示使人感悟和体会内隐于这些事件背后的教育思想、教育理论和教育信仰,情感触动,以情动人。在班主任工作中经常会感慨,“晓之以理,动之以情”的德育工作,学生往往能接受,但有时持续的效果并不长,或者以我们成人的角度来看的道理,学生不愿接纳。通过李季教授的培训,我发现了另一个教育办法,把道理变故事,把说理变叙事,不去就事论是,而是通过故事来打动学生,让学生去分享,去讨论,去反思,由他育走向自育。

  叙事德育颠覆了传统的说教式育人,其魅力在于,他直接让故事在学生的心灵上发生作用,让学生自己去体验和感悟!更重要的是李教授给出了叙事德育的理论依据——德育的本质是自我教育,也就是德性内生。有了这一高屋建瓴的理论依据,我们就可以根据自己的实际情况采取得心应手的方法,将教育的出发点和落脚地放在学生的“心”上,放在学生的感受上。那就可以派生出许多的德育模式,例如体验式德育,参与式德育,自悟式德育等等,关键点是——作用在学生的心上,而不是耳朵上!

  李X教授的弟子、XX市第一中学德育副校长何,就在细节德育方面做出了大成就。她说:“教育的一切细节,都应具有育人的力量。教师不要随意给学生贴上某种标签。”一个人被贴上某种标签后,会相应地作出自我调整,使自己的言行与所贴的标签一致。给一个学生贴上不良的标签,<莲 山 ~ 课 件 >会产生不良的效应,而给一个学生贴上好的标签时,就会产生好的效应。德育管理者要学会寻找机会,给学生贴上一个漂亮的标签!

  好方法才能产生高效率——这才是富有智慧的教育追求,仅有热情是不够的。

  总之,此次考察学习是一次难忘的学习经历。使我们发现了自己德育工作中的不足,理清了内心的迷茫和困惑,感受到了德育工作的美好,也领悟了教育的真谛!我清楚地认识到,德育不是简单的说教,而是一门艺术,我将努力在今后的班主任工作中去践行,才能不虚此行。

  最后我想说:“不是所以种子都能发芽,但只要播种下去就要发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要花开了,就有结果的希望;不是所有的辛苦能够带来收获,但如果不辛苦付出,就永远得不到硕果!”

  以上仅是这次学习的一点体会,并不能展现此次学习的全貌,可能也不能完全领会到专家老师们的全部精神,若有说得不对的地方,请大家批评指正!

2024班主任的培训心得总结精选范文 篇25

  今天上午是一中的苏老师做的专题报告——《如何当好班主任》,苏老师是一位经验非常丰富的班主任老师,做班主任工作已有近20个年头了,期间送出了一届又一届的优秀毕业生,每年所担任班级的升学率都是全校乃至全市最高的,并且在学校举行的各项活动、比赛中,他的班级也是数一数二的。

  苏老师提到班主任应具有的基本素质主要有以下几点:

  一、拥有真挚的爱心和高尚的师德

  苏老师举了很多发生在他身边的案例,从中不难看出他和学生的关系非常融洽,他对学生有着真挚的、深厚的爱。时时处处以身作则,体现出了他高尚的师德,非常值得我们去学习、去借鉴。

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