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小小的船优秀评课稿

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  回顾整堂课,在欣喜之余也留下不少遗憾,比如各个环节衔接不够紧凑,在读的指导方面不太饱满,有几处当学生读得不太好时未及时鼓励就急着请别的同学来试试。其实,本着呵护每个娇嫩生命的天职,我应鼓励学生再读,并利用看图读、表演读、想像情境读、范读等手段让学生在悟中读、读中悟,让每一个学生在每堂课都能感受到老师的肯定,体验到成功的喜悦,让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表现,健康的人格得到更和谐全面地发展。

小小的船优秀评课稿 篇21

  教学设想:

  这是一首短小优美的儿歌,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景色。本诗形象鲜明,多用叠词,读来琅琅上口。如果单靠教师纯粹的语言描述、琐碎的分析,就会显得苍白,如何让学生感悟夜空的美丽,让学生有感情地朗读是考虑的重点。

  夸美纽斯说:“美的事物是具体的、形象的、可感的。”《小小的船》美在纯净的色彩,美在丰富的想象,美在优美的韵律。发展心理学的成果表明小学生正处在创造性想象能力发展的最佳期,他们常常借用幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。只有唤起学生的想象,学生才能拥有广阔的天地,才能调动学生已有的生活经验,建构起与作品接连或相类的意象,才能体验美。在上课时,我设想让学生听儿歌想象仿佛看到了什么,闭上眼睛坐上飞船,飞到月球,感受美丽的夜空,想象月亮船、星星会说什么。使学生喜爱这神秘的夜空,感受到大自然的奇妙,充分表现他们独特的感受、体验和理解,使阅读真正成为学生的个性化行为。

  教学目标:

  1、通过课文的学习,初步培养学生的想象能力,培养欣赏大自然美景的情趣。

  2、正确朗读课文。

  3、认识9个生字,会写“见”字。

  教学重点、难点:

  重点:认识9个生字,朗读课文。

  难点:培养学生初步的想象能力。

  教学准备:蓝天繁星图、弯月、投影片、字词卡片。

  教学过程:

  一、新课导入

  1、猜谜,你看见过怎样的月亮?

  2、出示弯月,比较弯月与弯弯的月儿,朗读:弯弯的月儿。

  3、听《小小的船》,告诉小朋友这首歌写的就是我们要学的课文。

  二、揭题

  你想怎么念?试一试。

  三、初读课文

  1、听录音,边听边想:你仿佛看到了什么?

  2、自由读,指导学生一行一行读课文。

  四、游戏巩固生字。

  1、摘星星。

  2、猜猜我是谁。

  五、学习课文

  1、第一句

  (1)读,这句话的意思是说弯弯的月儿像――

  (2)为什么这么说?出示:月儿是( ),小船也是( )。

  练习说话

  (3)月亮船高挂在天空,看到地球上的小朋友会怎么做、怎么说?请你当一回月亮船,四人小组表演一下。

  (4)你喜欢这月亮船吗?有多喜欢?请你读一读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  2、课中操:

  月儿弯弯对我笑,

  挂在天空把手招,

  我驾飞船上月球,

  看看星空多美妙。

  3、学第二句

  (1)我们飞啊飞,到了,让我们坐在这小小的月亮船里摇啊摇,张开眼睛,这时你的心情怎能样?你有什么想法,告诉旁边的小朋友。

  (2)就让我们高兴地、兴奋地、惊讶地说说你们看到了什么。

  (3)机动:

  a、老师也想说:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。评议,学生朗读。

  b、小红为什么只看见闪闪的星星蓝蓝的天?原来小红被闪闪的星星蓝蓝的天迷住了,她会怎么说这句话呢?学生朗读。

  4、齐读课文。

  机动:小星星留下了一个问号:你看我像什么?蓝蓝的天又像什么呢?

  六、指导书写。

  1、看田字格,学写“见”。

  2、你认为要注意什么(从竖中线起笔,竖弯钩在竖中线)

  3、范写。

  4、学生书写。

  七、找一找其他写月亮的文章读一读。

小小的船优秀评课稿 篇22

  《小小的船》是一首优美的儿童诗,选自人教版小学语文教材一年级上册第七课。作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。体现了一个孩子把新月看做小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,穿过星群,看望星星的喜悦心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来朗朗上口,便于在诵读中陶冶儿童感受语言美的情操。

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