《珍爱我们的生命》教学案例

《珍爱我们的生命》教学案例（精选2篇）

《珍爱我们的生命》教学案例 篇1

　　《珍爱我们的生命》教学案例 中学初三（1）班 班主任 

　　教学目标：

　　（一）认识每个的生命都是有价值的，不应轻易放弃生命。

　　（二）知道如何做到珍爱自己和他人的生命。

　　教学重点：肯定生命的价值

　　教学难点：延伸生命的价值

　　教学方法：合作学习、讨论、师生互动

　　教学过程：

　　创设情景：今天老师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲《一个真实的故事》）

　　师：这首歌好听吗？你们有什么感受？

　　生：（略）

　　师：在这个世界上，每个生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们更应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我

　　们人类自己的生命 。那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢？

　　师：讲述《一个伐木工人的故事》

　　师：你能用一句话把这个故事所告诉我们的含义说出来吗？

　　生：不轻易放弃生的希望。

　　师：同学们说的非常好，这个故事告诉我们：无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。

　　师：下面我们来做个游戏。请俩位同学说说自己的亲戚。如叔叔、表弟等，轮流进行谁说不下去就算输。输的同学要回答一个问题。

　　生：（略）

　　师：刚才同学说了几十个亲戚，肯定还有没说完的。那么同学们有没有想过，这说明了什么？一个人的生命是和许多人有联系的，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做贡献时，就能感觉自己生命的价值。

　　师：请刚才那位同学说说，我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？

　　生：（略）

　　师：实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢？

　　生：（略）

　　师：通过上面的学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。所以我们在肯定自己的生命价值的同时，也要尊重、珍爱别人的生命。特别是当他人生命遭遇困境

　　需要帮助时，要伸出援助之手。

　　师：（讲述XX年10月，张家界的赵明剑舍自救俩条生命的故事。）

　　小组讨论，然后说说赵明剑的做法值吗？假如是你，你会这怎样做？

　　生：（略）

　　师：我们应向他学习，在生命中遇到巨大挑战时，要永不放弃生的希望，这是对自己生命的肯定和尊重。当他人生命有难时我们帮助他，善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。

　　师：珍爱生命，不放弃生命，需要我们做好自救和他救，那么同学们知道在什么情形应该怎样做吗？

　　生：（小组讨论后回答）

　　师：总结各种突发事件下应怎样做）

　　师：人应该怎样做才能活得更精彩？

　　生：（略）

　　师：只有为国家、社会、他人作出贡献，生命的价值才得以提升。这样的人生才是无

　　悔的人生。

　　教学小结：通过这节课，我们明白了这样的道理：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，奉献人生才是最美好的人生，我们应该从小事做起，珍爱生命，不懈努力，不断延伸生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！

　　生：朗读《敬畏生命》结束本节课。

《珍爱我们的生命》教学案例 篇2

　　一.教学目标

　　1.知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

　　2.能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力。

　　3.情感态度价值观目标：能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望；形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志；珍爱生命，热爱生命，立志提升自身生命的价值。

　　二.教学重点：日常生活中的基本求生知识

　　三.教学难点：如何延伸生命的价值。

　　四.课时安排：1课时[!--empirenews.page--]

　　五.教学方法：活动法、讨论法、表演法等。

　　六.教学环境：多媒体

　　七.教学过程

　　导入：名诗赏读

　　“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己”

　　诗歌告诉我们什么道理？（要珍惜生命，热爱生命）

　　生命不仅仅属于自己，还属于爸爸妈妈，属于一切关心我们、爱我们的人。因此，我们要珍爱生命。

　　一.永不放弃生的希望

　　1.自行阅读“艰难抉择”故事并思考：

　　（1）伐木工人是怎样一步一步拯救自己的生命的？

　　（2）当你遇到如此艰难抉择时，你能果断求生吗？

　　结论：永不放弃生的希望的信念和意志无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

　　2.比一比：求生知识

　　（1）匪（刑）警报案电话、火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话的号码分别是多少？

　　（2）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己？

　　（3）遇到溺水者，你准备怎样救助他？

　　（4）如遇坏人绑架，你应该怎么办？

　　（5）有人触电了，你知道怎么去救他吗？

　　（6）如果发现家中煤气轻微泄露，正确做法是？

　　师：珍爱我们的生命，要求我们无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要像课本中的伐木工人那样，在遇到生与死的艰难抉择时，果断地选择求生，而不是等死，要求生，就应知道在紧急情况下所必备的一些求生知识。不然，想求生也是惘然。所以掌握一些基本的求生知识是必须的。

　　二、肯定生命，尊重生命

　　1.议一议：一个生命来到世界上，还会给人带来哪些快乐和幸福？（p30）

　　2。谈一谈：学生谈谈善待生命的事例。老师备一个事例。

　　一天晚上，上海某厂女工唐伟珠，在妇女保健医院产时大出血，生命十分危机。消息一传出，周围各家医院的医护人员迅速赶到妇女保健医院帮助抢救。各方面的群众听说后，纷纷赶来主动要求为病人输血。他们中，有工人、农民、学生、干部、科技人员；有结婚才十几天的新郎，也有刚刚断奶的妈妈；有健壮的小伙子，也有动过大手术的老工人。“救人要紧!”千百只手臂伸到医护人员的面前。鲜红的血，流入了病人的血管，竟相义务献血的人群松了口气。他们不为金钱，不为名誉，就是为了抢救一个普通女工的生命。

　　三、延伸生命的价值

　　（一）写一写（屏幕展示一组中学生的生命箴言）

　　参考来自中学生的箴言，也写出一条自己的生命箴言。（箴言写好后，以小组为单位交流，每组推选两条箴言在全班交流）

　　（二）想一想

　　张海迪，1955年出生在山东文登，5岁时因患病导致胸部以下完全失去了知觉，只能靠坐轮椅走动，生活不能自理。医生们一致认为，像这样高位截瘫的病人，一般很难活过27岁。在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。她在日记中写道：“我不能碌碌无为，活着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光明留给人间，把一切奉献给人民。”她学医，读了十几种医学书籍，为群众治病达一万多人次；她学习无线电技术，维修家用电器：她学习英语、日语、德语和世界语，翻译了《海边诊所》《吕蓓卡在新学校》《小米勒旅行记》等书；她创作了《轮椅上的梦》《生命的追问》和《绝顶》等书籍；她学油画，在国内外举办了3次个人画展；她拍mtv，还出了两盘录音歌带；她攻读哲学博士学位，考取了文艺学博士研究生，参加亚太地区残疾人运动会的射击比赛，出席第四届世界妇女代表大会……XX年，张海迪被评为全国劳动模范，她在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌!

　　（1）生命的意义在张海迪身上得到了怎样的体现？

　　（2）张海迪的事迹对你认识生命的价值有何启示？

　　马加爵，云南大学XX级的学生，在一次打牌中和同学发生一点小摩擦，就举起自己残忍的双手，先后杀死四名同学。 XX年4月24日，法庭宣判：被告人马加爵犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。[!--empirenews.page--]

　　讨论：马加爵被判处死刑说明了什么？

　　说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害，严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。

　　师：每个人对国家、社会、他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生，命、善待他人的生命。而马加爵无视他人的生命，十分残忍地结束了四个年轻的、活生生的生命，这样做，既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命，更谈不上善待他人的生命，而是与善待他人生命的要求背道而驰。

　　（三）填一填、演一演

　　在下列的横线上，填上你所担当的社会角色：

　　在家庭中，我是__________。

　　在学校中，我是__________。

　　在社区里，我是__________。

　　在商店中，我是__________。

　　在公园内，我是__________。

　　在过去，我是__________。

　　在现在，我是__________。

　　在将来，我可能是__________。

　　情境表演：设置家庭、学校、公园等几个情境，由学生进行表演，通过模拟的具体活动，表现如何担当好自己的社会角色。 

　　我们每个人都身兼好几种社会角色，要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。

　　[小结]同学们，通过这节课的学习我们明白了这样的道理：要珍爱自己的生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

　　四：课堂练习

　　一、选择题：

　　1、下面关于生命的说法正确的是（ d ）

　　①生命是顽强的，也是脆弱的    ②动植物的生命力比人类强   ③人类的生命比其他生物的生命要宝贵④既要尊重人类的生命，又要尊重其他生物的生命 ⑤人类的生命最具有智慧

　　a、 ①②③     b、 ②④⑤     c 、①③⑤    d、 ①④⑤

　　2、中学生应该怎样保护自己，防范侵害 （ d ）

　　①提高警惕   ②用智慧保护自己   ③用法律保护自己   ④请求家庭、学校保护自己

　　a、 ③    b、 ①②③    c、 ②    d、①②③④

　　二、判断题：

　　1、生命的意义主要是对个人而言，对国家没有什么意义。  （　×  ）

　　2、“人死了还能重新投一次胎”的说法正确吗？           （  ×　）

　　三、材料题：

　　材料一：我国某名牌大学的一女大学生，在小学和中学都是尖子，考进名牌大学后，发现班上的同学是来自各个学校的尖子。既然大家都是尖子，凑在一起就谁也不是尖子了，需要经过一段时间的角逐才能重新分新分出高低。这位女大学生担心自己再也不能成为尖子，十分痛苦，终于给母亲留下一封遗书自杀了。

　　材料二：印度一位12岁的男孩仅以一把镰刀，奋不顾身与一只斑斓大豹搏斗，以大无畏的勇敢精神，把凶狠的豹子起跑。他虽然受了伤，但仍然强忍疼痛，咬紧牙关，把已失去知觉的妹妹抱到三千米以外的一个诊所。这位小英雄叫钱达.莫汉，被提名授予印度最有影响的儿童勇敢奖。运用所学知识谈谈你的感想。

　　答案：

　　⑴生命是一个过程，这个过程既充满了欢乐，也充满了烦恼。因为人的一生不会永远一帆风顺，有欢乐也有烦恼，这是每个人必须经历的。只有正确认识和对待生活中的苦和乐，才能体会生命的美好。

　　⑵我们必须增强自我保护意识，掌握一些自我保护常识，提高自我保护能力。避免意外和危险的发生，无论遇到怎样的危机和挫折，却不能轻易放弃生存的希望。

　　四、遇到下列情况时，你应怎么办？

　　1、晚上走在路上被坏人跟踪。

　　答：晚上被坏人跟踪时，一定要冷静，要尽快跑到人多的地方，或大声呼救吓退对方，或及时拨打“110”报警电话，也可向街道两旁的居民求助。

　　2、同学们在山上游玩，可在回来的路上迷路了。

　　答：迷路时，不要乱跑，赶快停下来仔细回忆走过的路。如果回忆不起来要及时确定方位。可以借助指南针或利用自然、地理知识判断方向，再结合地图确定方位；或者向路人询问，确定自己的位置和要走的方向；如有电话，也可向家人、亲戚、同学、学校等求助。[!--empirenews.page--]

　　3、放学回家路上，遇到两个不法分子向你索要钱物。

　　答：路遇坏人打劫时，如果人多有能力制服对方，就勇敢同其斗争。如果不能制服对方　，可以采取“呼救法”、“恐吓法”等及时脱身，或采用“周旋法”拖延时间，等待有人前来救助；也可暂时答应对方，记住对方的相貌特征，事后及时报案。