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2024信息技术能力提升个人研修计划

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2024信息技术能力提升个人研修计划(通用32篇)

2024信息技术能力提升个人研修计划 篇1

  “网络研修”作为一种新的促进教师专业成长的重要方式和有效策略,已经伴随着国培的春风走近了我们的身边,经过在学习平台上的自我测评,我发现自已在信息技术应用能力上还存在很多需要学习的地方,下面就结合诊断测评的结果制定出我个人的研修学习计划:

  一、指导思想:

  按照“国培计划中小学教师信息技术应用能力提升培训”总体要求。结合个人在平台诊断测评的结果显示,以自身发展为目的,以将信息应用技术服务教学为理念。

  二、研修目标:

  1、规范信息技术课堂教学,优化自已的备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施及推广的引领者。全面提高信息技术的使用能力及素养。努力探索和研究适合学生特点,能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

  2、积极转变信息技术教学态度、教学方式,使信息教学有效利用到教学当中。充分发挥信息技术的便捷作用,不断提升PPT、FLAS等教学软件的使用能力。积极拓展新的教学手段,全面实现教学手段的现代化,做到教学的与时俱进。

  3、通过课程学习与研讨交流,不断拓宽视野,紧跟时代脉搏。注重在工作实际中发挥教师间的协同作用,达到资源共享,为打造高效课堂贡献力量。同时发挥个人作用,引领全校信息技术使用能力,使现代化教学手段能最大限度地服务全校,不断提升我校教学的整体水平。

  三、研修要求:

  认真参加网络平台上的各项学习,按时完成作业,积极参与讨论交流,积极配合工作坊指导教师工作,争取出色完成学习任务,以获得优秀学员荣誉。同时积极发挥在本校学科的带头作用,督促教研组其他教师完成学习。

2024信息技术能力提升个人研修计划 篇2

  自我分析:通过诊断测评,应用信息技术优化课堂教学能力我有极 高的认识如下:

  1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用,具有主 动运用信息技术优化课堂教学的意识。

  2.了解多媒体教学环境的类型与功能,熟练操作常用设备。

  3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点,并能熟练应用。

  4.通过多种途径获取数字教育资源,掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

  5.具备信息道德与信息安全意识,能够以身示范。

  应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点:

  1. 了解信息时代对人才培养的新要求,具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。

  2. 掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作,了解其对教 育教学的支持作用。

  3. 探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等 技术资源。

  4. 利用技术手段整合多方资源,实现学校、家庭、社会相连接, 拓展学生的学习空间。

  5. 帮助学生建立信息道德与信息安全意识,培养良好行为习惯。 最后应用信息技术我能处理简单的电脑文字信息。

  自我分析和环境分析

  环境分析:我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板,信息化在资源库正在建设。

  发展目标:信息技术优化课堂教学能力

  1.理解信息技术对教师专 业发展的作用,具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识。

  2.利用教师网络研修社区,积极参与技术支持的专业发展活动,养成网络学习的习惯,不断提升教育教学能力。

  3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系, 依托学习共同体,促进自身专业成长。

  4.掌握专业发展所需的技术手段和方法, 提升信息技术环境下的自 主学习能力。 5.有效参与信息技术支持下的校本研修,实现学用结合。

  我的发展目标 应用信息技术转变学生学习方式能力方面我要做到以下几点:

  1. 理解信息技术对教师专业发展的作用,能主动的运用信息技术促进 自我反思与发展的意识。

  2.利用教师网络研修社区,积极参与技术支持的专业发展活动,养成网络学习的习惯,不断提升教育教学能力。

  3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系, 依托学习共同 体,促进自身专业成长。

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