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化学方程式

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化学方程式(精选12篇)

化学方程式 篇1

  教学目标 

  1.通过具体化学反应分析,使学生理解的涵义。

  2.理解书写要遵守的两条原则,能初步掌握用最小公倍数法配平的方法。

  重点和难点

  1.重点是正确书写。

  2.难点是的配平方法。

  教学方法

  讲练结合,配合阅读。

  教学过程 

  【复习提问】

  1.什么是质量守恒定律?

  2.为什么在化学反应前后,各物质的质量总和必然是相等的呢?(用原子、分子的观点说明。)

  〔引言〕我们已经知道质量守恒定律,那么在化学上有没有一种式子,既能表示出反应物和生成物是什么,又能反映出遵循质量守恒定律呢?回答是肯定的,这就是。

  〔板书〕

  一、

  用化学式来表示化学反应的式子。

  例如,木炭在氧气中充分燃烧的为:

  C+O2CO2

  〔设疑〕的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢?请看磷在氧气中燃烧的反应。

  〔板书〕磷+氧气五氧化二磷(改成化学式)

  P+O2P2O5

  〔组织讨论〕这个式子能称为吗?为什么?(由学生回答。)

  怎样才能把上式改为呢?

  〔板书〕二、的书写方法

  〔提问〕书写必须遵守哪些原则?具体的书写步骤是怎样的?

  〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容,然后指定学生回答问题。

  以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例,说明书写的具体步骤。

  〔板书〕1.根据实验事实写出反应物及生成物的化学式

  P+O2─P2O5

  2.配平 用最小公倍数法确定系数。(根据是质量守恒守律)。把短线改等号。

  4P+5O2===2P2O5

  3.注明反应发生的条件

  4P+5O22P2O5

  (介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义,及“↑”“↓”符号的使用范围)。

  〔讲解〕反应条件常见的有:点燃、加热(△)、高温、催化剂等。

  “↑”“↓”号的使用范围:在反应物中无气态物质参加反应,如果生成物中有气体,则在气体物质的化学式右边要注“↑”号;在溶液中进行的化学反应,反应物无难溶性物质参加反应,如果生成物中有固体难溶性物质生成,在固体物质的化学式右边要注“↓”号。(强调要防止随意乱标)

  〔板书〕例如:

  CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

  〔小结〕书写具体步骤(韵语)

  左边反应物,右边生成物

  写好化学式,方程要配平

  短线改等号,条件要注明

  生成气体或沉淀,上下箭头来分清。

  强调书写的关键和难点是方程式的配平,并要注意其规范化。

  〔板书〕三、所表示的意义和读法

  〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解所表示的质和量方面的涵义

  〔板书〕4P+5O22P2O5

  质的方面:略

  量的方面:略

  〔过渡〕根据所表示的各物质间的量的关系,可以用于化学计算,这将在下一节讲。

  〔总结〕略

  教案(B)

  教学目标 

  1.使学生理解的涵义,并通过的教学,进行辨证唯物主义教育。

  2.使学生能正确书写并配平简单的,发展和培养学生的观察与思维能力。

  教学重点

  书写和配平。

  教学难点 

  的涵义。

  教学过程 

  〔提问〕请学生用微观说法解释质量守恒定律。

  〔讲述〕我们已经学过质量守恒定律,知道化学反应的本质是原子重新组合成新物质的分子的过程,化学式是用元素符号表示物质组成的式子。那么什么叫做呢?

  〔板书〕用化学式来表示化学反应的式子叫。

  〔例〕C+O2CO2

  〔读法〕碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。

  〔提问〕怎样才算完整的?

  〔板书〕的书写方法

  l.根据实验事实写出反应物及生成物的化学式

  〔板书〕P+O2→P2O5

  2.根据质量守恒定律,通过配平的方法建立方程式,使两边原子个数相等。

  〔注意〕最小公倍数法、奇偶法配平。

  确定系数,符号连结。

  〔板书〕4P+5O22P2O5

  〔注意〕△表示点燃或加热、高温。催化剂等条件须注在等号上方。若在反应物中无气态物质参加反应,而生成物中有气体,则在气态物质化学式右边注上“↑”;在溶液中进行的化学反应,若反应物无难溶性物质,而生成物中有固体难溶性物质生成,在固体物质的化学式右边要注“↓”号。

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