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“校园文化”建设方案

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“校园文化”建设方案(通用34篇)

“校园文化”建设方案 篇1

  学校文化建设是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为认真贯彻落实瑞教义[20--]57号文件《瑞安市中小学学校文化建设指导意见(试行)》和瑞教[20--]211号文件《瑞安市教育局关于开展瑞安市中小学学校文化建设评选活动的通知》精神,结合我校实际,制定《桐溪小学学校文化建设实施方案》。

  一、指导思想

  以“会议”精神和科学发展观为统领,以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,建设良好的校风、教风、学风,以优化、美化学校文化环境为重点,以丰富多彩、向上的学校文化活动为载体,构成厚重的学校文化积淀和清新的学校礼貌风尚,使学生在日常学习生活中理解先进文化的熏陶和礼貌风尚的感染,促进学生的全面发展和健康成长。

  二、学校文化建设的总体目标

  1、在先进的办学理念指导下,着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;

  2、以主题活动为目标,培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;

  3、以班级文化、外部形象文化为切入点,建立学校文化显性外形;

  4、以校本教研为途径,以课堂为主阵地,实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体,实现学校环境园林化;以素质教育为突破口,实现教育质量优质化。

  三、基本资料

  (一)精神文化:

  围绕“欢乐学习健康成长”办学育人理念,坚持“让每一位教师身心愉悦地工作,让每个孩子健康欢乐成长,让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念,强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教育,构成“新实活乐”的良好校风。要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风,构成“诚实团结勤奋向上”学风,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,以素质教育为中心,以教育科研为先导,走科研兴校之路,把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。

  1、负责人:大队辅导员、各班班主任

  2、时间:贯穿于每学期的具体活动时间

  3、实施措施:

  (1)以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛,让班团体内师生之间、同学之间相互信任,关系和谐,正气上升,优秀的学生感到自豪,落后的学生奋起直追,每个人的创造性、进取性都得到赞扬和呵护,主体性得到充分发展。

  (2)融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。

  (3)出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成绩优异。

  (4)丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌,也就是班级特色,是班级文化的重要组成部分。让每一位团体成员都参与其中,反映其共同的愿望,呈现自我的风格。同时在树品牌的过程中,不断提升师生的人文底蕴,实现班级管理的育人功能。

  (二)制度文化

  1、负责人:

  2、时间:20--年2月

  3、实施措施:在学校现有一系列的规章制度的基础上,重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作,经过对学校成员的行为进行规范、引导和约束,使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后,经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作:结合《桐溪小学教职工绩效考核实施细则》和《桐溪小学学校文化建设实施方案》要求,修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度,丰富学校各种岗位职责。

  (三)课程文化

  1、负责人:教导主任

  2、时间:长期

  3、实施措施:按照课程方案和课程标准要求,开全课程,开足课时,按照素质教育的要求,注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展,注重在学科中挖掘体现学校文化的资料;探索、构成体现学校文化的校本课程体系,内涵不断丰富,发挥良好的作用,重视环境文化开发,体现学校文化特征,突出环境育人功能。

  (四)师生文化

  1、教师文化:

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