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教师德育自我鉴定该怎么写

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教师德育自我鉴定该怎么写(精选30篇)

教师德育自我鉴定该怎么写 篇1

  对于一个有事业心的人来说,只要有兴趣、有价值,工作再累、再苦也不觉得。做教师的都明白班主任工作千头万绪十分辛苦,但苦与乐常常是孪生兄弟共存。作为一名六年级学生的班主任,我更加体会到班主任工作的繁重与伟大。俗话说:“一分耕耘一分收获”,我在享受喜悦的同时,更多的是静心思考这一学期的工作,从中也发现了诸多盲点,现将本学期的自我鉴定如下:

  一、常规教育、常抓不懈

  本学期开学伊始,我便将常规教育放在首位来抓,措施得力,落实的比较扎实、有效。

  1、根据学生手中的思品教材,对学生进行思想教育,努力挖掘学生真、善、美的潜质,学生的心灵得以净化,去除学生思想中残留的不良因子。

  2、抓住锲机、适时引导

  (1)、每当学校举行节日演讲、征文、手抄报比赛(教师节、国庆节、歌咏比赛、蓓蕾读书节目演出)等活动时,我就顺势利导,对学生进行思想教育。

  (2)、利用好每周一次的班会课,我放手让学生针对自我的一些不良习惯,明确方

  向,制定进取有效的措施并付诸于行动。每次班会课开的都比较成功,学生个个都活力高涨,逐渐构成一股以班级为核心的向心力。

  (3)、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育学生永恒的主题,我要求学生在充分理解的基础上必须背诵下来,进而运用到自我的日常生活当中,在学校组织的《守则》、《规范》测试中,我班取得了令人满意的成绩。

  二、从严治班、狠抓落实

  六年级的学生独立意识强,并且大部分学生有展示自我的欲望。针对这种特点,本学期经过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会,我试着放手让班干部大胆地参与班级管理,让他们独立开展活动。如:“教室板报”、“走廊专栏”、“广播操比赛”、“学生生日团体晚会”、“歌咏比赛”、“蓓蕾读书节目演出”等活动,让他们自主设计、活动,我做总监。

  事实证明,他们是有潜力可挖的。依据班干部分工和岗位职责,实行班干部管理制度,有负责对学生的行为打分的(教学区、宿舍区、餐区)根据学生的表现来评定“安全星”、“自理星”、“礼仪星”的得失;有的负责每一天早、晚饭后学生的自主学习情景;还有的负责各学科作业的督查等等,让他们担当起为全体学生服务的职责,同时又有利于培养学生的各种创造本事和奉献精神。正是由于这严密的层层管理,才有了今日令人竖起拇指的班团体。

  三、呵护学生的心灵

  临近青春期的六年级学生,由于学习紧张、生活中的问题,自我又不能适时调控,导致其心理受到不一样程度的影响。主要表现为:1、临近考试的焦虑、不安2、打架破坏公物3、抑郁、冷漠4、自暴自弃5、早恋6、多疑、说谎、逃避等。

  针对这种现状,我找准切入点,主动出击。尤其是在对待学生“早恋”这个问题上,我是慎而又慎,唯恐一着不慎满盘皆输!女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻,一旦有了这种朦胧情感,就不可避免的影响她的学习成绩,偏离自我的求知轨道,进而会影响今后的成才。

  所以,我利用一切能够利用的时间与个别学生进行谈话、沟通,或者是用纸条来开启学生的心灵之门,轻轻梳理她的心灵,心与心的碰撞最终会撞击出美丽的火花。实践证明,正是因为我的及时出击,方法灵活多样,使学生的自我调适本事大大增强,做到了防患于未然,收到了良好的效果。

  四、公平、公正的批评

  古人云:“人非圣贤孰能无过?”在学校里,学生就是一颗硕大的珍珠,都或多或少的存在着这样那样的“黑点”,会不时地犯点错误这很正常。而在批评教育学生的过程中,教师往往根据自我的喜恶,采取不一样的对待方式。

  对于自我喜爱的学生犯了错误,也尽可能地大事化小、小事化了,不舍得批评;相反,对于不喜欢的学生则是不屑一顾,从不给予自我的鼓励和赞美。这种走向极端的批评,往往使学生处于一种极不平衡的环境中。久而久之,对学生的身心造成了伤害。

  所以,在这个问题上,我时刻提醒自我:必须要做到适度、客观、公平、公正的对待每一个学生,坚持实事求是、明确是非,把握好批评的分寸,要“晓之以理、动之以情”。努力做到尊重每一个学生,坚持在教育过程中一切学生的平等,避免部分学生滋生优越感,另一部分学生构成自卑感。让每一个学生都拥有健康的心态,健全的人格和自信的人生!

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