# 教学设计：五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》
## 一、教学课时
**一课时（40分钟）**
## 二、教学目标与内容
### 1. 教学目标
1. **识字与词汇**
- 认识并会写“誊、励、篇”等7个生字。
- 理解并正确使用“腼腆、誊写、谨慎”等词语。
2. **阅读与理解**
- 能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 了解父母对同一首诗的不同评价及其原因。
3. **情感态度与价值观**
- 体会父母不同的表达爱的方式，理解批评和表扬的意义。
- 学会正确对待批评和表扬。
### 2. 教学重点
- 理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
- 体会巴迪成长过程中为什么需要两种爱的声音。
### 3. 教学难点
- 引导学生通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
## 三、教学资源准备
- 多媒体课件
- 相关图片素材
- 生词卡片
## 四、教学过程
### 1. 导入新课（5分钟）
- **教师活动**
- 出示小诗，引导学生诵读。
- 谈话引出新课：“精彩极了”和“糟糕透了”。
- 板书课题，引导学生朗读并质疑讨论。
- **设计目的**
- 激发学生学习兴趣。
- 让学生初步感知本课主题。
### 2. 初读课文（8分钟）
- **教师活动**
- 提出初读要求：认认真真地读，读准字音，读通句子，难读的地方反复读。
- 检查预习情况：出示生字词卡片，指名认读。
- 指导学生识记生字，强调易错读音。
- **学生活动**
- 自由朗读课文，圈画生字新词。
- 根据老师指导识记生字，纠正读音。
- **设计目的**
- 扫除文字障碍，为深入理解课文做准备。
### 3. 整体感知（6分钟）
- **教师活动**
- 提出问题：课文主要讲了哪几个阶段的故事？每个阶段分别讲了什么事？
- 学生交流后，教师总结并板书：八九岁时→几年后→现在。
- **学生活动**
- 默读课文，思考并回答问题。
- **设计目的**
- 帮助学生理清文章脉络，整体感知故事内容。
### 4. 深入文本感悟（12分钟）
#### 研读第一部分
- **教师活动**
- 提出问题：母亲读了“我”的诗后，她的心情是怎样的？从哪里可以看出来？
- 出示相关句子，指导学生朗读。
- 总结母亲的语言、神态、动作描写。
- **学生活动**
- 默读课文，画出描写母亲的句子。
- 小组讨论，交流汇报。
#### 研读第二部分
- **教师活动**
- 提出问题：听了妈妈的评价，“我”有什么表现？产生了怎样的期待？
- 出示相关句子，指导学生朗读。
- 总结“我”的心理描写。
- **学生活动**
- 默读课文，画出描写“我”的句子。
- 小组交流，分享心得。
#### 研读第三部分
- **教师活动**
- 提出问题：巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？妈妈和“我”的反应如何？
- 出示相关句子，指导学生朗读。
- 总结父亲的语言、动作描写。
- **学生活动**
- 默读课文，画出描写父亲及“我”反应的句子。
- 小组合作，讨论交流。
### 5. 课堂小结（5分钟）
- **教师活动**
- 总结全文，回顾主要内容及中心思想。
- 强调父母两种不同的爱的表达方式及其重要性。
- **设计目的**
- 强化学生对课文的理解，加深对主题的认识。
### 6. 拓展延伸（4分钟）
- **教师活动**
- 联系生活实际，提问：生活中你遇到过招来截然相反评价的事情吗？面对这些评价你的感受是什么？
- 鼓励学生发表看法，进行简短发言。
- **学生活动**
- 结合自己的生活经历，谈感受。
- **设计目的**
- 培养学生表达能力，促进学生自我反思。
## 五、作业布置
1. **基础作业**：抄写本课生字词，每个两遍。
2. **选做作业**：以《爱的启示》为题，写一篇200字左右的短文，表达你对批评和表扬的看法。
3. **实践作业**：回家与父母交流本课所学内容，分享自己的学习体会。
## 一、教学课时
**一课时（40分钟）**
## 二、教学目标与内容
### 1. 教学目标
1. **识字与词汇**
- 认识并会写“誊、励、篇”等7个生字。
- 理解并正确使用“腼腆、誊写、谨慎”等词语。
2. **阅读与理解**
- 能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 了解父母对同一首诗的不同评价及其原因。
3. **情感态度与价值观**
- 体会父母不同的表达爱的方式，理解批评和表扬的意义。
- 学会正确对待批评和表扬。
### 2. 教学重点
- 理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
- 体会巴迪成长过程中为什么需要两种爱的声音。
### 3. 教学难点
- 引导学生通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
## 三、教学资源准备
- 多媒体课件
- 相关图片素材
- 生词卡片
## 四、教学过程
### 1. 导入新课（5分钟）
- **教师活动**
- 出示小诗，引导学生诵读。
- 谈话引出新课：“精彩极了”和“糟糕透了”。
- 板书课题，引导学生朗读并质疑讨论。
- **设计目的**
- 激发学生学习兴趣。
- 让学生初步感知本课主题。
### 2. 初读课文（8分钟）
- **教师活动**
- 提出初读要求：认认真真地读，读准字音，读通句子，难读的地方反复读。
- 检查预习情况：出示生字词卡片，指名认读。
- 指导学生识记生字，强调易错读音。
- **学生活动**
- 自由朗读课文，圈画生字新词。
- 根据老师指导识记生字，纠正读音。
- **设计目的**
- 扫除文字障碍，为深入理解课文做准备。
### 3. 整体感知（6分钟）
- **教师活动**
- 提出问题：课文主要讲了哪几个阶段的故事？每个阶段分别讲了什么事？
- 学生交流后，教师总结并板书：八九岁时→几年后→现在。
- **学生活动**
- 默读课文，思考并回答问题。
- **设计目的**
- 帮助学生理清文章脉络，整体感知故事内容。
### 4. 深入文本感悟（12分钟）
#### 研读第一部分
- **教师活动**
- 提出问题：母亲读了“我”的诗后，她的心情是怎样的？从哪里可以看出来？
- 出示相关句子，指导学生朗读。
- 总结母亲的语言、神态、动作描写。
- **学生活动**
- 默读课文，画出描写母亲的句子。
- 小组讨论，交流汇报。
#### 研读第二部分
- **教师活动**
- 提出问题：听了妈妈的评价，“我”有什么表现？产生了怎样的期待？
- 出示相关句子，指导学生朗读。
- 总结“我”的心理描写。
- **学生活动**
- 默读课文，画出描写“我”的句子。
- 小组交流，分享心得。
#### 研读第三部分
- **教师活动**
- 提出问题：巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？妈妈和“我”的反应如何？
- 出示相关句子，指导学生朗读。
- 总结父亲的语言、动作描写。
- **学生活动**
- 默读课文，画出描写父亲及“我”反应的句子。
- 小组合作，讨论交流。
### 5. 课堂小结（5分钟）
- **教师活动**
- 总结全文，回顾主要内容及中心思想。
- 强调父母两种不同的爱的表达方式及其重要性。
- **设计目的**
- 强化学生对课文的理解，加深对主题的认识。
### 6. 拓展延伸（4分钟）
- **教师活动**
- 联系生活实际，提问：生活中你遇到过招来截然相反评价的事情吗？面对这些评价你的感受是什么？
- 鼓励学生发表看法，进行简短发言。
- **学生活动**
- 结合自己的生活经历，谈感受。
- **设计目的**
- 培养学生表达能力，促进学生自我反思。
## 五、作业布置
1. **基础作业**：抄写本课生字词，每个两遍。
2. **选做作业**：以《爱的启示》为题，写一篇200字左右的短文，表达你对批评和表扬的看法。
3. **实践作业**：回家与父母交流本课所学内容，分享自己的学习体会。
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