《风筝》教学实录

《风筝》教学实录（精选14篇）

《风筝》教学实录 篇1

　　《风筝》教学实录一

　　贾存君

　　一、 导入：

　　请同学们看大屏幕：

　　村居

　　高鼎

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　（教师有感情地朗读）

　　教师：这首诗写了什么内容？

　　学生：诗中描绘了春天孩子们放学后忙着去放风筝的情景。

　　师：很好。诗的后两句让你想到了我们刚刚学过的《春》中的哪句话？

　　生：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

　　师：是啊，早春时节正是孩子们争相到户外活动的时候，放飞美丽的风筝，也正是放飞了自己的好心情。可是，文学家鲁迅先生看到天上飞舞的风筝，却感到“惊异和悲哀”，这是为什么呢？今天让我们一起走进课文《风筝》来共同研读。

　　（教师书写课题）

　　二、 自学课文，把握内容

　　1复述课文

　　师：上节课我们疏通了文字，通读了课文，有谁能够为大家复述一下课文的内容？

　　生：本文记叙了鲁迅先生看到北京天空飘飞的风筝，想起了小时侯自己不喜欢放风筝也不让小兄弟放，把小兄弟偷做的风筝毁坏了。中年之后，他看了一本外国讲论儿童的书认识到玩具是儿童的天使，他非常后悔，找机会向兄弟道歉，可是他的弟弟已经忘记了，这让他的心情更加难过。

　　师：你的复述非常完整、准确。

　　2分析人物形象

　　师：作者对童年生活的回忆集中在哪些段落？

　　生：第3、4自然段

　　师：请仔细地阅读3、4自然段，思考：这两个人物给你留下了怎样的印象？

　　1名学生朗读、自学5分钟，教师点拨

　　生：从第3段可以看出小兄弟身体瘦弱。

　　生：从第3段“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃”中可以看出小兄弟天真可爱，特别喜欢放风筝。

　　生：从第4段中可以看出小兄弟心灵手巧。

　　生：从第3段中可以看出鲁迅独断专行。

　　生：从第4段中“我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”

　　的几个动词可以看出我特别冷酷，不让小兄弟放风筝。

　　师：“我”为什么不让小兄弟放风筝？

　　生：“我”认为“这是没出息孩子所做的玩艺”。

　　师 ：可以看出我怎样的情感？

　　生：“我”是为了小兄弟好，是爱他。

　　师：我小时侯认为放风筝是“没出息孩子所做的玩艺”，不让他放是严格管束，是为弟弟有出息，多年之后发现这是错的很自责，而弟弟已经忘却了。体现了我对弟弟的手足之情。

　　师：刚才的自学大家完成地非常好。文中还有一些蕴涵深意的句子需要我们理解，下面我们进入自主提问、合作学习环节。

　　三、 自主提问、合作学习

　　1、将课前小组未能疏通的句子、疑难问题提出来

　　（1）生：为什么“远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”？

　　（2）生：“久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎样理解？

　　（3）生：“精神的虐杀这一幕”具体指什么？

　　（4）生：兄弟的忘却为什么使我“心只得沉重着”？

　　（5）生：怎样理解结尾的句子？

　　（6）生：“我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书”，为什么说是“不幸”的？

　　2、小组讨论8分钟，教师巡视辅导

　　3、师生交流，逐一解决

　　师：请同学们自由发言，不必拘泥于问题的顺序。

　　生：“精神的虐杀这一幕”指的是“我”不顾弟弟的喜爱，粗暴地将风筝踏扁。

　　师：不过是毁坏了一个风筝，怎么能称为“精神的虐杀”？

　　生：因为这么做伤了弟弟的心。

　　生 ：还有，放风筝可以锻炼身体、提高孩子的智力和动手能力，鲁迅这么做，使弟弟不能从中得到这些好处。

　　师：可以看到作者当时怎样的心情？

　　生：后悔、难过。

　　师：这能看出作者是个怎样的人？

　　生：知错就改。

　　生：我想分析第6个问题。当年我认为自己的作法是对的，可是看了一本外国的讲论儿童的书，才知道自己错了，所以说是“不幸的”。