《9.儿童诗两首》教案

《9.儿童诗两首》教案（精选9篇）

《9.儿童诗两首》教案 篇1

　　学习目标

　　1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

　　教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

　　课时安排  1课时

　　教学过程

　　一、导入：

　　1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首》，分享童年的快乐。

　　2.板书课题，齐读。

　　二、初读感知：

　　1.自由读诗，读通顺，读流利。

　　2.指名读，集体正音。

　　3.自主提问：你想带什么问题学习这两首诗？

　　4.梳理问题：

　　（1）“我”有哪些愿望？那个愿望最令你神往？那是一个怎样的情景？

　　（2）《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？你从中感受到了什么？

　　三、自主学习：

　　1.默读思考，勾画圈点。

　　2.小组内交流。

　　3.汇报反馈：说说你读懂了什么？

　　（1）自由汇报。

　　（2）立体交流。

　　（3）感情朗读。

　　4.体会写法：默读两首诗，思考这两首诗在表达方式上有什么特点？

　　第一首，每小节的结构基本相同，每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，长──”这样的语句。

　　第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

　　5.拓展延伸：交流欣赏搜集的儿童诗。

　　6.总结：童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，希望大家课外多阅读其他的儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

　　四、巩固提高：

　　1.选择自己最喜欢的一首诗有感情地朗读。

　　2.仿写或续写一首诗。

　　五、课后学习准备：

　　1.预习口语交际习作二

　　2.准备自己童年的照片，询问自己童年的趣事。

《9.儿童诗两首》教案 篇2

　　教学目标

　　1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

　　2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

　　教学难点分析

　　体会诗歌所表达的感情，想象诗歌描绘的意境。

　　教学课时第二课时

　　教学过程

　　一、激情导入

　　同学们，童年时代是人生中最美好、最难忘的时光。有人将这些最美好、最难忘的时光用文字记录了下来，我们来学习《儿童诗两首》，一起回忆、享受这童年的乐趣。

　　幻灯片出示课题《儿童诗两首》并板书。

　　二、资料交流

　　看看课前同学们搜集了哪些儿童诗，我们一起交流一下。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。

　　三、检查预习

　　两首儿童诗是有区别的，谁来说说区别在哪

　　⑴《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗：

　　（引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容……）

　　⑵《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵：

　　（引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。）

　　⑶《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。

　　四、学习诗歌《我想》

　　1.录音范读，及时纠正你在预习过程中读不准的字或词。

　　2.在正确流利的基础上，有感情地自由朗读诗歌。

　　3.指名读自己喜欢的小节，评议。

　　4.感情朗读，体会意境

　　⑴朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。

　　①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，哪一个最令你神往？

　　②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？

　　③有感情的朗读最令你神往的愿望。

　　（2）在你的童年时代，曾经有过哪些美妙的愿望呢？（指名说）如果你能把自己美妙的愿望在待会儿的小练笔中也能变成一首优美的小诗，那就更棒了。