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家教社会实践报告3000字

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  2、讲课方式:鉴于他离高考还有一年时间,所以我觉得在这科上他还有很大的提升空间,所以我决定不只给他讲高考的重点,而是带着他把书过一遍,然后做一点简单的习题,最重要的是我希望经过这次补课至少他能够对高中数学熟悉,知道其实高中3年数学就学了哪些东西,让这些知识点在他脑海里有个框架。因为不可能一直都由我在跟他上课,这样的话可以让他自己以后能够自主学习,知道什么是重点,知道老师在讲什么。

  3、学生关系:在我看来,和学生之间关系搞好才是本次补课成功最关键的,这个学生曾经也补过很多次课,而且都是在老师那里补的,老师的能力肯定比我强,但为什么到最后还是没什么效果呢?曾经我也不是个什么好学生,整天不学习就知道和同学玩,所以我也深知作为学生的感受,就是老师越是逼着学习,反而就越不想学习。所以我不能像一个老师那样对他,我要和他成为朋友关系,从而让他乐意学习。

  二、实际补课过程:

  在时间方面,通过向他家长的了解,还几乎都是按我的要求做的,这点让我感到很欣慰,我和他的关系也一直搞的比较好,他是越来越愿意听我的话了。当然,在教学过程中,我也遇到了难处,这个男孩成绩差,对上课没兴趣,总是提不起精神,家长说是上课不专心。可是他自己却认为自己天生比较笨,不是学习的料,可是经过一段时间的接触我发现,这是他自己的懒惰。

  事实表明正是如此,他在听课时,时常会走神,一副心不在焉的样子,问他问题,他也是爱搭理不搭理的样子。有时,我心里会感到很恼火:自己的付出与收获完全不成正比,他这样是在浪费我的精力。我甚至有时想要不不管他了,他不学是他的事情。可是后来想想还是觉得自己不能够半途而废,也应该对他负责,于是一遍遍告诉自己要坚持、要坚持。他平时做题时,喜欢用光用眼睛看,而懒于动手,属于典型的“眼高手低”。听课时,也常常处于梦游状态,从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。我清楚地知道:懒汉在学习上是绝对吃不开的。于是,我三番五次地告诫他,只有认真学习才能成绩提高。其实让我受挫最大的应该是他的不懂装懂。明明讲过的内容,过了两天,检验复习的时候,我把那几道习题拿出来,让他去做。结果,他几乎是全军覆没。我有一种前功尽弃的感觉,这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后,我不断地反思:是自己的原因,还是他们的原因?不管怎样,有一点很清楚:那几道习题,他们根本没听懂。答案在于他们的懒惰思想使他们遇到稍难的题目就会放弃,不懂也懒于发问,因为他们懒得钻研。慢慢的我不再这么放松他了,以前布置的作业没做,我忍了,对于他我也就算理解了吧,但我觉得不能让他继续这样放纵下去。接下来我采用了激励的办法,当他不想做题的时候我总是激励他相信自己可以的,然后在我的带领下让他把题做了出来。慢慢的我觉得他对自己越来越有信心了,也就愿意自己去思考了,而不像以前总是自己还没去碰就觉得自己不行了,所以也就不想做了。

  三、补课结果:一个月转眼即逝,说时长又感觉很短,再回想起刚开始和他见面时候的情形,不自主的有些感叹。再想想当初我的那一连串充分的准备,到现在到底收获了多少成果呢?对于孩子学习情况我觉得还是可以,基本达到了我的预期效果(不过我的预期本来就不是很高),他对知识点还是比较了解了,不过做题就确实有问题了,几乎他都只能在我的带领下才能做出来题,一叫他自己做几乎都做不出来。不过这个问题倒也不大,我感觉我是让他入门了,今后在老师上课的时候只要他稍微认真一点就可以跟上的。不过在行为习惯上面就让我比较失望了,其实我最想改变他的也是他的行为习惯。他做事还是那么不认真,懒惰,这是让我比较着急的。不过还是有那么一点是让我值得欣慰的,经过一个月的相处,他已经非常听我话了,可以说只要我在的时候他都很听话,叫他干嘛就会干嘛,不过我不在的时候就不自觉了。所以他的不自觉也很让我担心他以后的自主学习。虽然在补课完后我都给他安排好了以后学习中的任务,不过我估计我不在了他很快就会忘了。听他说开学后会有一场考试,我希望能够看见他那次成绩的上升。

  实践感想:经过这一次家教实习,我真的是长了不少的见识,增长了很多社会经验,在实践中我也找到了自身的价值。我早晚都要走出校园,走进社会大染缸去。我积极的倡议当代大学生走出校门积极参加社会实践活动,在社会锻炼中寻找自我价值。

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