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《日月潭的传说》教学设计

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《日月潭的传说》教学设计(通用12篇)

《日月潭的传说》教学设计 篇1

  作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:373

  《日月潭的传说》教学设计一

  第二课时教案

  一、                        默写词语

  水性 商量 危险 千辛万苦 翻山越岭 漆黑一团

  二、 指名朗读第一段

  复习:这一段写了什么?(日月潭的地理位置和美丽的自然景色)

  过渡:课文第一段最后说“说起日月潭,还有一段动人的传说呢?现在我们来进一步研究。

  三、 精读课文第二段

  1、 默读全段,思考各自然段写了哪些内容。

  (1) 读后组织讨论并小结:

  第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。

  (板书:恶龙 吞吃 太阳 月亮 漆黑一团)

  第3自然段写人们商量降服恶龙的办法,大尖哥和水社姐要去降服恶龙。

  (板书:大尖哥 水社姐)

  第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀,砍死恶龙,就出了太阳和月亮。

  (板书:砍死 救出 见到光明)

  第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。

  2、 教者第2自然段,指出“很久很久以前”或“从前”,不写准确的时间,表明不是实指。这是“传说”常用的开头语。

  启发想象“漆黑一团”的情景,交代这是事情的起因。(板书:起因)

  3、 默读第3自然段,想一想这一自然段说了哪两层意思。

  (第一层写人们商量办法降服恶龙,一筹莫展;第二层写大尖哥和水社姐挺身而出)

  (1) 人们在一起商量解决什么问题的办法?(降服恶龙 拯救日月)理解“降服”。提问:可以用课文中的哪个词语来代替?(制服)

  (2) 课文是怎么写人们商量情况的?(有人说……还有人说……)

  (3) 商量的结果怎样?用一个成语概一下。(一筹莫展)“一筹莫展”是什么意思?(筹,计策、办法;展,施展。一点办法也没有)

  (4) 我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢?理解降服恶龙的两个条件:水性好;要有金斧头和金剪刀。“哪儿去找……呢”都说明没有办法)

  (5) 是谁解决了这个问题?(大哥尖和水社姐)

  (6) 出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出,要去降服恶龙”后提问:这两句话的意思有什么不同?

  [讨论后小结:第一句是说两个人要去干什么,第二句写出了这两个人的精神状态――挺身而出(遇到为难的事情,勇敢地站出来)表现了大尖哥和水社姐在生死关头,决定舍身降龙的大无畏精神,在意思上是有区别的]

  (7) 指出这是故事的发展。(板书:发展)

  4、 指名朗读第四自然段。

  他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

  出示:

  他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。

  :

  想一想:这两句话的意思有什么不同。

  小组讨论想象“他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦”的情况,指明当众发言。小结指出:第二句具体写出了他们取金斧头和金剪刀的困难。

  提问:回到潭边,他们是怎样跟两条恶龙斗争的?(体会“冒着生命危险”、“纵身”“激战”、“三天三夜”)结果怎样?(砍死恶龙,救出太阳和月亮,人们又见到了光明)这是故事的高潮。(板书:高潮)

  5、 读第5自然段,指明回答大意。(板书:结果)

  6、 观察书上插图,回忆全段内容,讲述日月潭的故事。

  四、 默读第三段

  讨论:你读懂了什么?(人们永远记住那些为民除害的英雄)

  板书:

  21、日月潭的传说

  大尖哥 化作青山

  水社姐 (结果)

  拿到(发展)

  救出

  见到光明

  (高潮)

  太阳

  月亮

  恶龙 吞吃(起因) (漆黑一团)

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