《水乡歌》教学设计和反思

《水乡歌》教学设计和反思（精选12篇）

《水乡歌》教学设计和反思 篇1

　　一、教材简析：

　　本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多 ，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

　　诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。

　　诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句押韵，故有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。诗歌充分借鉴了江南民歌的艺术表现手法，是一篇训练朗诵的好材料。课文配有描绘水乡风貌的插图，可指导学生观察，帮助学生进入诗歌的境界。

　　二、教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

　　3.激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。

　　三、教学重点：

　　1.领会诗歌内容，感受诗歌意境 ，指导朗读。

　　2.指导学生借助板书背诵课文。

　　四、教学难点：体会诗歌意境，仿写诗歌。

　　五、教学准备：多媒体课件：水乡风光。

　　六、教学过程：

　　（一）创设情境，复习导入

　　1.昨天我们学习了课文《水乡歌》，想去水乡看看吗？渔民们说，只要读准这些词语，就可以上船啦！

　　2.复习巩固生字词

　　千条渠  荡清波   千只船   万只驳

　　白帆    飘满     湖面     连  咱

　　3、直观感知：同学们，船要开了，睁大眼睛，欣赏水乡风光吧！

　　播放多媒体课件（水乡景色），你觉得水乡怎样？（学生自由表达对水乡的感受）

　　（二）熟读诗歌，感知文意。

　　1.看图范读：是啊，水乡的孩子也觉得自己的家乡很美丽，他们还写了一首诗歌赞美家乡呢，听，音乐声中，范读《水乡歌》。

　　2.你想读吗？自由读诗。

　　3.你们有没有发现这首诗的特点？

　　（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？

　　4.指名读，评价，指导，齐读。

　　5.请再读读这首诗，想一想水乡什么多呢？

　　（相机板书：水多  船多  歌多）

　　（三）融入情境，精读感悟

　　第一自然段：

　　1.站在小船上，看到最多的是什么？（点击出示段落一）

　　2.教师引读：水乡什么多？生接着读诗歌。

　　水多

　　3.你从诗歌中哪些词语可以看出水多？请你在书上点点，读读。

　　4.汇报：

　　①找关键词（相机板书）：千条、万条、一个连一个、处处（相机点评，促读）

　　②看图理解水多。

　　③水乡的水除了多，还有什么特点？（想象理解“绿水荡清波”。）板书：水清、水美

　　④感情朗读。（感受水乡水多、水美）

　　5.看到这样美的水，你想说什么，做什么？

　　看来你们已经爱上这一片碧波绿水了，让我们再来感受一次吧。（齐读段落一）

　　第二、三自然段：

　　6.水乡不仅水多，而且（船多、歌多），游客们，睁大眼睛，竖起耳朵，自己去发现水乡的独特之处吧。

　　7.小组活动：

　　（1）自学二三小节；

　　（2）小组内交流

　　（3）选择一节汇报，相机点拨：

　　船多

　　关键词 ： 千只  万只  片片  飘满

　　8.看图：白帆片片像云朵

　　（1）为什么说白帆像云朵？（明白打比方）

　　（2）出示填空： 柿子个个像（     ）。

　　菱角个个像（     ）。

　　枫叶片片像（     ）。

　　棉花朵朵像（     ）。

　　（3）指名说说。

　　9.想象：这么多船、驳在湖面上干什么？（看图认识“驳”）板书：勤劳

　　10.说话训练：你看到水乡人民这样辛勤劳动，你想对他们说什么？

　　11.有感情地读一读。（读出船多、人勤劳）