教师评课稿

　　总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看幼儿教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看幼儿教师讲得怎么样。看幼儿是否积极主动。看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法。

　　听课评课是一项重要的常规教研活动。经常开展听课评课活动，有利于对教学问题准确诊断、正确决策，有利于激励幼儿教师优化教学艺术，促进幼儿教师间相互学习、切磋技艺、交流经验，提高幼儿教师的教育教学水平，使幼儿的发展真正落到实处。

教师评课稿 篇19

　　11月27日，年轻的成欣欣老师给我们展示了《难忘的泼水节》第二课时教学。对于这次“青鸿欲飞展风采”青年教师汇报课活动，我们师徒高度重视，授课一周前成老师就开始为这节课做准备，钻研教材，设计教法，制作课件，然后我们一起讨论完善，初步确定了上课思路。从整节课的设计来看，这节课设计新颖，结构完整，用时分配合理，环节紧凑，重点突出，教学方法灵活多样。现就成欣欣教学过程谈几点感受：

　　从老师的个人素质来看，成老师整节课精神饱满，仪态大方，态度谦和，她尊重学生，关爱学困生，为学生创造了轻松愉悦的氛围。整节课师生关系洽融洽，课堂气氛活跃。

教师评课稿 篇20

　　1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

　　2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

　　3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

　　5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

　　6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

　　7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

　　8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

　　9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

　　10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

　　11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

　　12、在教学设计时充分利用认知基础

　　13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

　　15、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

　　16、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

　　20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.

　　22.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

　　23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　24.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　25.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　26.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的'策略.